人教版八年级上细菌导学案.doc

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1、生物八年级上导学案主备人：李红峰审核人：李红峰检查人：孟庆伟2010.11.25第五单元第四章第二节细菌第一部分：学习目标：（★：重点☆：难点）1、了解细菌的发现过程和巴斯得的实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关2、描述细菌的结构特点及生殖方式（★☆）3、运用比较的方法，推测出细菌的营养方式第二部分：课堂环节学习过程：一、情景导入二、自主探究，合作交流自学指导：围绕学习目标和导学案中自学探究的问题，阅读教材P37～P41，独立思考探疑，备好问题，准备合作讨论。注：无法解决问题要用红笔标注。学习任务一：了解细菌的发现过程l阅读课本p58---59“细菌的发现”，完成1、2、3题1、17

2、世纪后叶，荷兰人发现了细菌。2、法国科学家设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证明了肉汤的腐败是由造成的。3、巴斯德还发现了、，提出了以及的方法，后人称他为“”。拓展反思：读了“细菌的发现过程及巴斯德实验过程”你对科学的发现有什么新认识？学习任务二：描述细菌的形态1、结合课件，对照课本彩图，认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。（1）、细菌的个体十分微小，只有用或才能观察到。（2）、细菌有、、等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是生活的。所以说细菌都是的。（单细胞或多细胞）学习任务三细菌的结构1、观察课本p60“观察与思考”中的“细菌结构示意图”，并思考教材中

3、出现的讨论题。（1）右图是细菌的基本结构：①②③④⑤⑥2细菌结构与动、植物细胞的结构有哪些不同（回忆动、植物细胞的结构）：拓展反思：细菌能进行光合作用吗？细菌的营养方式是怎样的呢？它们在生态系统中的作用是什么？学习任务四：描述细菌的生殖方式1、自学课本p61，结合插图，描述细菌的生殖特点。2、展示自学成果：小组代表叙述细菌的生殖特点及对芽孢的认识。细菌是靠生殖＿＿＿＿是细菌的休眠体。拓展反思：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？三、系统总结（引导学生对本节知识进行总结，概括出“细菌的主要特征”。小组内交流）1、知识总结：通过本节的学习，懂得了发现细菌的存在是：，证明细菌存在于空气中的人是

4、，同时也了解了细菌的形态有、、等，细菌的结构有，但无，其营养方式是，在环境适宜的情况下繁殖方式为生殖，在不良的环境可形成。芽孢是细菌的。2、其他收获：四、课堂检测（三组检测题）（一）填空（必答题）1．细菌的发现者是_______,证明细菌存在于空气中的人是。２．细菌的形态主要有＿＿、＿＿、＿＿。３．细菌细胞的主要结构有＿＿、＿＿和＿＿，但没有成形的＿。4．细菌的营养方式是，在环境适宜的情况下繁殖方式为生殖，在不良的环境可形成。＿＿＿＿是细菌的休眠体。（二）选择题（抢答题）略（三）风险题（1）外科大夫在给病人手术之前，要进行严格的消毒，手术时还带上消过毒的口罩和手套，这样做有什么好处？（2

5、）当咳嗽或打喷嚏时，会把口腔或鼻腔内的液滴喷出两米以外，联系以前学过的知识，想一想这会对他人带来什么危害？我们应该怎样做呢？五、本节反思生物八年级上导学案主备人：李红峰审核人：李红峰检查人：孟庆伟2010.11.25A、冬眠B、遇到不良环境死亡C、形成芽孢D、形成生殖细胞2、细菌不具有的结构是（ ）A、细胞壁  B、细胞膜  C、细胞质   D、成形的细胞核 学习目标：1、描述细菌的主要特征。         2、练习显微镜的使用。         3、初步学会用高倍显微镜观察细菌的形态。学法指导：细菌的形态结构特点是重点，但细菌的个体很小，必须借助显微镜才能观察其形态结构，要注意显微镜

6、的操作过程及注意事项。学习探究：一、复习巩固⑴你能说出病毒的形态结构吗？ ⑵你们见过细菌吗？听说过细菌吗？能否描述出细菌的样子？ 二、问题探析：1、细菌的形态结构认真阅读课本111页内容并观察课本图2.3--4，思考并回答问题：⑴你能说出细菌的分布吗？⑵细菌个体形态有  、  和      形。2、观察细菌的形态实验阅读课本“观察酸奶中的乳酸菌”的实验内容，用显微镜认真观察细菌的形态结构。分析讨论问题：⑴使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的对象？生物八年级上导学案主备人：李红峰审核人：李红峰检查人：孟庆伟2010.11.25  ⑵你观察到的细菌形态有哪几种？ ⑶细菌的细胞结构

7、与动植物细胞结构有何异同？请填写下表：比较种类不 同 点共同点细 菌  动物细胞 植物细胞 三、知识归纳  细菌的形态结构形态：    细胞，个体十分微小，有       、         、       三种形态结构：细胞都有      、      、     没有          有些细菌有    、    等特殊的结构       生物八年级上导学案主备人：李红峰审核人：李红峰检查人：孟庆伟2010.11.25 自我测评