现代文阅读鉴赏题的应对技巧

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1、现代文阅读鉴赏题的应对技巧一位高三同学信咨询：语试卷的现代阅读部分是我丢分最多的地方，尤其是在做鉴赏题的时候，我常常感觉茫然无措。希望老师介绍点解题方法，最好举点例子。　　鉴赏是阅读活动的最高一级，鉴赏题也是高考现代阅读的热点题型，涉及的体有散和小说，其中散是主流。鉴赏题一般都是以简答题的面目出现在第二卷。鉴赏包括三个方面的内容：a)形象、b)语言、)表达技巧。学作品的鉴赏有其规律，做鉴赏题也有可循。　　一、形象的鉴赏　　学作品的形象可以是具体的人物，也可以是抽象的情感、哲理或者是象征某种人物、精神的景象、物

2、象。形象都具有典型性。鉴赏学作品的形象，首先抓住形象的特征，人物形象要分析其性格，物象要体会其象征意味，最后分析形象对表现主旨的作用。　　1、技法展示　　鉴赏学作品的形象，尤其是人物形象，可以分“三步走”：首先，听其言，观其行。就是从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。其次，给人物写“思想鉴定”。这是由表及里的过程，就是通过作品对人物的种种描写，把握人物的性格特征及思想品质。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去认识人物形象

3、的意义和作用。　　2、真题举例　　2008年高考浙江卷第21题要求考生赏析小说《乌米》中“我”的形象与作用。我们可以按照上述步骤进行解答：　　第一步：听其言，观其行。的主人公是疯老婆子，她失去了丈夫和孩子，日复一日地歌唱，盼望他们归。“我”能够听出她歌声中的怨诉，并且特意去看她，“走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。”“我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕。”第二步：由以上对“我”的描写，我们可以感觉到“我”对老人充满同情，能够发现老人的行为中的人性之美，并对老人满怀

4、敬意。尽管如此，“我”并未“产生什么希望”，因为“我”知道“年迈的乌米永远等不到什么了”，这又说明“我”对现实保持着清醒的认识。第三步：体会作者的创作意图，要求我们充分理解的主旨，把形象放在全篇之中去把握。作品主人公是疯老婆子，作品正是通过“我”交待了她的身世，展现了她身上蕴含的人性之美，一步步揭示了的主旨。把握全篇，不难明确“我”的作用：①使中的人和事更具真实感；②“我”是贯串全的线索；③借“我”的感触揭示全主旨；④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。　　二、鉴赏语言和表达技巧　　鉴赏学作品的语言，就

5、是分析学语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。学作品的表达技巧是指表达内容所运用的具体方式，主要包括修辞方法、表达方式、表现手法、篇结构等。　　1、技法展示　　鉴赏学作品的语言，主要是分析语言运用的特点、风格及修辞手法。鉴赏学作品的表达技巧就是分析运用了什么技巧，表达了什么思想感情，达到了怎样的艺术效果。近年，鉴赏语言和表达技巧常常使用综合题型，根据这一趋势，我们可以按照以下步骤鉴赏语

6、言和表达技巧：第一步，明确所用手法；第二步，结合原说明手法的具体运用；第三步，分析表达效果。　　2、真题举例　　2008年高考安徽卷第16题要求从语言表达的角度赏析下面的句子：　　他熄灭着走下去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上巅布散烈烈朝晖之时。　　第一步：句中的“他”指的是太阳，作者却用了“走下去”“爬上”等用于人的动词；前面是“熄灭着”，后面是“燃烧着”，前后正好相反；仔细体会，前后句子使用了相同的形式。由此，可以明确这一句使用了拟人、对比、对称句式等手法。第二步：结合原说明手法的具体运用，比如

7、“拟人”在中表现为通过“走下”“爬上”等动词赋予太阳人的特征，将太阳人格化。第三步：交待手法的表达效果。“拟人”使表达生动形象，对比使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象，对称的句式可以给人整齐的美感。本题拟人和对比容易回答出，但句式对称要答出难度较大。　　方法对于解题必定有益，但正如巧妇难为无米之炊，光靠方法不能包打天下。鉴赏还应对建立在对作品本身的充分理解上。你说做题时茫然无措，我觉得十之八九还是没有真正读懂作品，因此建议你还是首先认真阅读作品，理解主旨，然后再做题。