人教版现代文阅读鉴赏表达技巧语

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1、现代文阅读·鉴赏表达技巧一、什么是表达技巧表达技巧是一个很复杂的概念。广义地说，是指作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义的方面说，是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手法。高考现代文阅读涉及的表达技巧，归纳起来说，有下列三方面：1．运用某种表达方式的技巧：①叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、平叙；②描写的技巧，如正面描写、侧面描写、白描、工笔、细节描写、心理描写、景物描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。附：部分表达方式技巧简介及作用顺叙：按照事件发生、发展的先后顺序来进行叙述。可以使叙述事件有头有尾，文章条理清楚，读起来

2、顺当流畅。倒叙：把事件的结局或最突出的片断提到前边来写，然后再从事件的开头进行叙述。可以造成悬念，抓住读者，突出主题，使故事波澜起伏。插叙：在叙述的过程中，暂时中断主线而插入（补入）另一些叙述，也叫补叙。补充人物、事件，使文章内容更加充实，叙述曲折有致，有时可使内容衔接更紧密，照应更周严。平叙：就是平行叙述，叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事，也叫分叙。可以把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。白描：以质朴的文字，抓住事物特征，寥寥几笔勾勒出事物形象的写法。形象逼真，简洁传神，突出人物性格（事物特征）。细节即细小的环节，是作品中基本的艺术单位。一句

3、话、一个表情、一个动作、一个道具，一个自然景象等等，都是细节。细节描写也就是对于细节的描写。精湛的细节描写，是富于典型意义的细节描写。细节描写的作用如下：一、典型的细节可以刻画人物性格。如鲁迅《孔乙己》中，孔以己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。二、典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。三、典型的细节可以推动情节的发展。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正

4、紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。四、典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。五、典型的细节可以揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。如孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。景物描写的作用（主要在小说中）：（1）为人物提供背景，烘托人物形象。（2）情景相生，展现人

5、物精神面貌。（3）为情节的展开作铺垫。2．文中运用的一些表现手法：如象征、对比、烘托、反衬、铺垫，以及人称的变化等。3．布局谋篇的技巧：如线索设置、过渡、以及前呼后应等。上列各点，历年高考鉴赏性试题中都常常涉及。二、鉴赏表达技巧的目标鉴赏表达技巧的目标主要有三项：1．指认文中运用了哪些技巧本项是从知识掌握的角度设题的，能级较低。2．分析某种技巧所表达的内容这样的试题兼具理解、分析和综合这样几个能级，属于中难度的试题，因此较多出现。如99年全国卷《创造宣言》第2题，“第四自然段中说：‘刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。’这里所用的几个比喻分别

6、比喻什么？”（核按钮71页）又如2001年春季招生卷《黄土》第1题，“这篇散文题为‘黄土’，请结合阅材料，简要分析‘黄土’的象征意义。”都是这类试题。像这样的设题只要这样作答：“刀法”比喻教育方法，“万像”比喻众多的教育对象。“万龙点睛”比喻使众多教育对象成才。后一题只要答出“象征父亲，象征老一代农民，象征宽容”就可以了。这类试题基本上还在“理解”的范围内。3．分析文中某种技巧所产生的表达作用纵观近三年来考查文学作品阅读能力的全国卷，更多的是属于这类试题，即要求分析运用某种表达技巧的“作用和好处”。如2000年全国卷第22题：“这篇散文，①作者主要用第二人称写长城，这样写的好

7、处是什么？②第六段的结尾改用第三人称‘它’，原因是什么？”［答案］①便于与长城对话，显得自然亲切，便于抒发真挚的情感。②不是作者直接向长城抒怀。附：第一人称能增强作品的真实性，丰富作品情感内涵，使之更具有艺术魅力；第二人称能拉近作者与人物的距离，便于作者与人物对话，抒发感情，进而感染读者；第三人称则以旁观者的身份叙述，不受“我”的限制，作品的内容可以写得更广阔、自由。再如2004年湖北卷《怀表，很老很老了》第3题，“本文以怀表为线索，可以分三个层次，请分析这样安排的作用和好处。”可以这样答：①作用：第一