高考语文现代文阅读文学鉴赏题答题技巧

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1、高考知识高考语文现代文阅读文学鉴赏题答题技巧找出语段特色明确鉴赏角度某一语段之所以要求考生来鉴赏。是因为它在某一点或某些方面比较有特色。这些特色主要体现在以下方面：词语运用、句式选择、手法使用、写景角度、语言风格。词语运用是指这一语段有无运用比较巧妙的词语（主要是动词和形容词），妙在何处：句式选择是指这一语段在句式（整散句、长短句）选用方面有无特色，其效果如何：手法使用是指这一语段是否使用某一种或几种修辞（表现）手法，其作用是什么：写景角度是仅就写景的文字而言，它是从哪些角度（空间一—远近、高低，

2、人体感觉视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉，色彩变化等）来写景的，写出了景物怎样的特点：语言风格是就语段整体而言的，主要有平易质朴、委婉含蓄、清新雅致、形象生动、雄浑壮阔、音韵和谐、沉郁顿挫、多用口语等类型。明确了相关鉴赏角度之后，就要在做题时针对性地阅读。同学们在见到某一语段之后，首先应该认真思考它究竟在哪一方面或哪几方面特色比较突出，从而确定自己究竟应从哪些角度去鉴赏。2010年山东卷19题的问题是“画线部分突出的语言特色是什么?请举例分析”。划线部分文字如下：土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时

3、候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头（注：调皮捣乱）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。老舍《骆驼祥子》这是一段对刘四爷性格介绍的文字，分析之后，我们就会发现特色主要体现在句式、手法和语言风格等方面：从句式角度看，这一语段多用短句：从手法使用的角度看，“一脚蹬在天堂”和“一脚登在地狱”构成对比：从语言风格的角度看，“土混混”“耍骨头”等都是口语。所以在鉴赏这段文字的时候,我们应紧扣句式、手法和语言风格的

4、角度答题。又如下面一段文字：它（芦花）无限的轻柔，也无限的洒脱。虽然它不停在风中摇动，但每一个姿态都自在、随意、绝不矫情，也不搔首弄姿。尤其在阳光的照耀下，它那么夺目和圣洁！——冯骥才《水墨文字》这段文字是描写芦花的。特色主要体现在写景角度、手法和语言风格方面。“轻柔”是触觉感受，“摇动”“夺目”等是作者看到的：“矫情”“搔首弄姿”等使用了比拟（拟人）的手法：从语言的风格来看，这段文字属于生动形象的描绘。作者这样写是为了表现对芦花的赞美和喜爱。鉴赏这段文字就应从写景角度、手法和语言风格三方面入手。

5、再比如下面一段文字：他却不要（看医生用瓦片排队），挤到前面，先是掏出烟,顺手抽出一根，塞到医生嘴上，随手打着火机递过去，不由你不抽。——申弓《小山村》这个选自申弓的小小说《小山村》里句子，是写一个“城里人”第一次到小山村医生家看病时的表现。其最突出的特点就是运用一系列富有表现力的动词一一“挤”“掏”“抽”“塞”“递”，与村民看病时用瓦片排队时的自觉形成鲜明对比,凸显逼人的气势，描写了他自认为高人一等的蛮横情态。只有抓好词语的运用，才能准确赏析这段文字。明确写景角度需要同学们针对一段文字多角度考虑，

6、虽不一定面面俱到，但绝不能遗漏某一鉴赏角度，从而造成不必要的失分。储备答题模式恰当组织语言语言鉴赏类题目的一般答题模式为：特色（各鉴赏角度）分析+效果+语段内容概括+情感。也可以理解成：有什么特色+效果怎样+写了什么+表达了什么。恰当组织答题语言其实体现的是同学们的语文素养和能力。就此类题目而言：一是要审清题目，搞清楚题目问的是什么，是怎么问的：二是答题语言一定要精练，不要重复啰唆;三是答题环节完整，语句顺序恰当。比如，2010年江苏卷11题的问题是：文中画线部分（即下面语段）描写了峡谷险峻气势，

7、请分析其表现特色。万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。——阿城《溜索》更多文章xiangcunyuai.com我吃西红柿全部小说编辑xhsxswk这段文字是写峡谷中怒江的景色的,其主要特色体现在写景角度上。“视觉、听觉”比较容易看出，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”是作者的内心感受。此题答案可归纳为：以壁顶为观察点。变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写峡谷中怒江的景色（特色分析

8、），使人如临其境（效果）。而内容和情感方面的作用则是一突出了峡谷的险峻气势，因题干中已点明，则应省略，以体现答题语言的精练。又如。下面语段在表达上有哪些特点?请简要赏析。戴车匠踩动踏板，执刀就料（在车床上刨木），旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓢，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。——汪曾祺《戴车匠》这段文字表达方面的特色主要