一杯水里能溶解多少食盐教案.doc

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1、一杯水里能溶解多少食盐教学目标过程与方法：学生能设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，并能根据计划展开研究，学会用数据作出解释。情感、态度、价值观：体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步研究溶解问题的兴趣。在溶解实验中能用观察到的事实与他人进行交流，并在制定计划和实验操作中感受科学研究的严谨。教学难点：经历设计计划与实验操作的活动过程。教学准备：演示实验用：食盐、塑料小勺、筷子、烧杯、水分组实验材料：食盐一小瓶备用、筷子1支、盛50ml水的烧杯1个、水槽1个、天平1台。教学过程：一：引入问题1．老师桌上有盐烧杯水勺子筷子，猜猜看，

2、这节课我们要做什么实验？2．谁愿意上台来和老师合作？（出示一杯清水）（1）老师往水里放一平勺盐，搅拌，请学生观察看到了什么现象？然后大声告诉台下的同学。（2）请学生重复上现的操作，告诉同学们又看到了什么？（3）老师提问：如果不停地往这杯200毫升水里放盐，不停地搅拌，盐会不断地溶解吗？（4）板书课题：一杯水里能溶解多少盐（5）为了方便实验，我们用先用50毫升水来实验，在课题后注明50毫升水。二：制定一杯50毫升水里能溶解多少食盐的研计划1，请你推测一下50毫升水里能溶解多少食盐？2.学生猜测。3.如果我们想要知道谁的猜测正确

3、该怎么办呢？4.对，用实验来证明，要做实验，就要在实验前先拟定一个实验的计划，这样，我们在实验时才会有条不紊，讨论实验计划，教师出示比较完善的计划（多媒体显示）5.实验中应注意的问题：（1）为了统一，一勺盐该怎么算？（满满的一勺，用尺刮平）（2）第一勺加进去后什么时候加第二勺？加到什么时候不要加了呢？（等溶解后才加第二勺，直到不能溶解为止）（3）要判断是否溶解是在搅拌时观察还是搅拌后等一下才观察呢？（4）一共溶解了几勺怎么算？（如果放到第8勺没有溶解就算7勺）（5）大家思考一下，我们这个计划还有没有不够完善的地方，提出来，我

4、们一起修改一下。三：分组实验1.学生根据计划，开展实验活动。（提醒学生做好实验记录）2.分组实验，教师巡视指导。四：交流汇报实验结果1.老师出示表格收集学生实验数据。2.从同学们刚才汇报的数据来看，你发现了什么？3.为什么同一杯水里溶解的盐有多有少呢？4.讨论：我们怎样来回答50毫升水里能溶解多少食盐呢（看大多数组溶解了多少食盐）5.要知道这么多勺食盐究竟有多重，怎么办？该用上我们的天平了。先测量一勺是（）克，再算一算50毫升水里溶解了多少食盐。五：同学们通过这节课的实验，你有什么收获？结语：这节课我们是把食盐溶解在水中，知

5、道了50毫升水大概能溶解（）克食盐，下次科学课我们要把同学们桌上的这杯食盐溶液中的食盐与水分离出来，就像变魔术一样，想不想学呢？那让我们下一次科学课再见。