课名一杯水里能溶解多少食盐

《课名一杯水里能溶解多少食盐》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课名：《一杯水里能溶解多少食盐》  （版本：科教版 年级：三  单元：《溶解》单元）　　执教者：盛国荣     　　执教时间：2002年12月        　　执教的活动：参加杭州市第四届“教改之星”评比　　　题目：经历一个科学探究的过程       网名：盛国荣    学号： 82   [教学准备]课前准备：四人小组一个烧杯（内装50毫升水）、一根玻璃棒、一瓶食盐、一个小勺子；一份研究计划表。[教学预案]教材分析：食盐在水里能无限溶解吗？这个发生在学生生活周围的小科学激起了他们学习的兴趣。“一杯水里能溶解多少食盐”成为了他们重

2、点探究的问题。本课为新课程标准的一堂科学探究课，通过探讨“一杯水里能溶解多少食盐”这个科学问题，随即展开具体研究方法的讨论；重在培养学生发现问题、解决问题的科学探究能力，同时也为他们学习科学家刻苦钻研的精神提供了机会。对于“一杯水里能溶解多少食盐”这个问题，似乎可以让学生单独进行研究，但仔细分析一下，我们就可以发现，影响结果的因素实在太多，如对“变量”的控制研究。因此从这个主题中也可以引发出许多“控制变量”的实验，课后可以让学生进行挖掘。教学目标：1、通过制定简单的科学探究计划，经历“一杯水里能溶解多少食盐”这个研究活动，培养科学

3、探究的能力。2、在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。3、知道一杯水里能溶解的食盐是有一定数量的。教学重点：研究一杯水里能溶解多少食盐教学难点：食盐怎样算不能溶解了（饱和溶液的认识）11[教学过程]（课堂实录）教学活动：师：今天我和大家一起来研究一个科学小问题，大家说好不好？生：好（异口同声地回答）。师：我这里有一袋食盐，还有一杯水（出示一袋盐和一杯水）。你们说这杯水能溶解这一袋食盐吗？生：不能（异口同声）。师：为什么呀？生：盐太多了。生：把盐减少点，水增加点，就可以溶解了。师：倒底

4、能不能，还是让我们来做……生：实验（全班齐声）。师：对！还是让我们来做实验证明吧！（拿出实验器材：烧杯、玻璃棒、食盐、小勺子）把一小勺食盐倒在水里，搅拌几下，食盐溶解了；再加一小勺食盐，搅拌几下，食盐又溶解了：再加食盐，再搅拌……生：咦（表示惊讶）？师：我不断地加盐，不断地搅拌，食盐能不断地溶解吗？生：能（表示很坚定的样子）！生：（显得有些怀疑的样子）大概能吧。全班同学出现了轻微地讨论声，有的说“能”，有的说“不能”。师：那请你来推测一下，这杯水里能溶解多少食盐呢？生：5勺。生：8勺。生：15勺。生：能溶解这一瓶所有的食盐。生：大

5、概半瓶左右吧。师：这杯水里倒底能溶解多少食盐呢？今天我们就来研究这个科学小问题（板书）。学生们显得很激动，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。师：我们现在可以开始研究了吗？生：是；还不可以（学生间出现了矛盾）。师：为什么？生：我们没有实验器材（其他学生笑了）。11生：我们的准备工作还没做好？师：那我们应该先做哪些准备工作呢？生：应该先制定一个实验的计划。师：怎样制定研究计划呢？我们的研究计划应该包含哪些内容呢？我们先在小组里讨论一下吧。学生以小组为单位讨论起来，师巡视了解学生们的讨论情况。师：我们的研究计划讨论好了吗？谁先自高奋勇来给大家介绍

6、一下？生：我们组认为要研究“一杯水里能溶解多少食盐”这个科学小问题，首先要准备一些实验器材，如：烧杯、玻璃棒、勺子、食盐；然后一勺一勺地加食盐，看水能溶解多少勺。师：同学们觉得他们组的研究计划怎么样？生：好（全班）。师：还有没有小组要补充的？生：还要水。师：我们的研究计划已经讨论好了，接下来我们就把它写下来吧！请每个组的这位同学（手势表示）把研究计划拿出来，我们还可以再讨论一下，请一位同学把大家的讨论结果写下来，看哪个小组写得最好。小组开始讨论并写研究计划，师巡视了解情况。师：哪个小组认为你们的研究计划制订的最好，请上讲台来给全班

7、同学介绍一下吧！同学们显得很激动，有小组的学生马上跑了上来。师：你们组最快，先上来吧。其他小组可以在旁边等一下。还有两位同学也上来吧，我们希望全组的四位同学都上来。师将汇报小组的研究计划在投影上展示出来。师：你们组先汇报吧，请其他组认真听，待会儿我们大家来评价。生：我们研究的问题是一杯水里能溶解多少食盐；我们的实验研究需要的实验器材是烧杯、玻璃棒、小勺子，还有水；我们的研究方法和步骤是先往水里加盐，等溶解后再加盐，等到不能溶解的时候看看用去多少盐，就知道溶解了多少盐。师：你们组还有补充吗？生：把盐放入水中以后要用玻璃棒搅拌。师：大

8、家觉得他们的研究计划怎么样？生：马马虎虎。生：太简单了。师：哪个小组再来给大家展示一下（一小组的四位学生马上跑上讲台）。11生：我们的研究问题是……师：不好意思，我打断一下，待会儿汇报的小组直接来介绍一下你们的研究方法和步骤。好，接下去。生：我们的