图形的放缩说课稿.doc

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1、六年级下册数学《图形的放缩》说课稿府谷镇第一学区张爱霞一、教材分析《图形的放缩》是北师大版教材第12册的第二单元教学内容，目的是通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。通过图形的放缩，结合具体情景感受图形的相似。通过对教材的分析，我认为图形的放缩之所以放在正反比例之后、比例尺之前就是让它起到一个承上启下的作用，在整个教学过程中要让学生体会到“按相同的比扩大或缩小的实际意义”，为后面学习“比例尺”和中学以后学习相似形打下基础。（二）教学目标：1、通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。2、通过图形的放

2、缩，结合具体情境，感受图形的相似。（三）教学重、难点：通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。二、学情调查分析在本节课的学习之前，学生对于比、数对、用字母表示数等内容有一定的知识经验，而且学生对于图形的放大与缩小并不陌生，对生活中应用放大与缩小的实例也有一定的了解，如：洗照片、放大镜等等。但是对于图形基本形状不变的基础上进行放大或缩小的具体方法不明确。三、设计思路（一）自主学习，探索发现新课教学中我设计了四个问题1、比较笑笑、淘气和小斌的画，你觉得谁画得像？2、讨论说明理由。3、你觉得要想画得像关键是什么？4、收集日常生活中用到图

3、形放缩知识的例子。（二）课堂反馈，交流归纳。课堂我先让学生在小组里交流自己的想法，这样让每个同学都有说自己想法的机会，也可以通过交流比较别人是怎样想的，与自己的想法进行比较，这样，在小组中说明自己的想法、倾听别人的想法、再比较、最终得出结论并了解别人学习时用的好的方法，有利于培养学生的学习能力。（三）理解应用反馈之后我增加了一张放大的图片让学生判断，其目的有两个，一是我觉得课题是图形的放缩，而情景图中只有缩小的图，没有放大的，学生体会的可能还不够充分，增加一幅放大的图片这样能更好地体现教材的意图。二是想了解学生在讨论交流后能否利用所掌握的方法判断。以此进一步了解

4、学生知识点的掌握情况。这样接下去的归纳就水到渠成。在“画一画”过程中大胆放手让学生独立完成画图过程，画玩后再及时让学生说根据什么来画，及时引导学生反思、总结。这样学生在思考后操作，在操作后再思考，不但有利于学生形成技能，而且对图形的放大与缩小有一个完整的认识。进一步加深对“长和宽都按相同的比放缩”、“保持图形长与宽的比不变”，画出的图形才与原图相像的体会。