求解一元一次方程--移项.doc

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1、高效课堂数学导学稿班级姓名编号日期:课题：解方程（一）：移项设计者：展示课（时段：正课）一、学习目标（2分钟）1、明确“表示同一个量的两个式子相等”这一基本相等关系2、明白“移项”的根据和目的，解方程时会“移项”二、定向导学·互动展示课堂元素自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·学法·时间）展示方案（内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）导学一问题导析·同类演练(24min)回顾前一节课的内容并思考：（1）解方程的依据是什么？（2）程3x+40=4x-25的两边都有含x的项(

2、3x与4x)和不含字母的常数项(20与-25)，怎样才能使它向x=a(常数)的形式转化呢？（3）移项的实质是什么的应用?（4）移项的目的是什么?(6min)针对自学问题组内交流(3min)展示方案提示：方案一：建议从剖析例题重点、例题思路、解题时的注意事项三方面展示重点展示如何移项，移项时符号的变化。全班展示同类演(15min)移项：注意：同类演练：仿例题解方程：①6x-7=4x-5②3x-5=4x+3导学二例题导析与同类演练(19min)认真自研课本P135的例1，思考：①解方程的第一步是：目的：②解方程的第二步是：目的：③解方程的第三步是：目的：(3min

3、)针对自学问题组内交流(3min)方案二：展示解一元一次方程的一般步骤，通过例题归纳总结。全班展示同类演练。(13min)