母爱深深深几许作文教案.doc

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1、母爱深深深几许——妙用穿插，摇曳多姿设计者：京山外语学校胡小丹【选点说明】写好一篇生动细腻，情感真挚的记叙文是初中生的主要写作任务之一，也是奠定良好写作基础的关键。但是部分学生写的记叙文往往简单概括，少了个性，少了感染力。针对这一现状，我设计这堂课的教学目的是引导学生在记叙文中使用穿插法，让叙事生动细腻，丰盈动人。第一板块，引导学生感受学习在特定动作中穿插特定肖像，设计这一环节，目的是让文章情节鲜明突出，增强叙事的感染力，彰显叙事的主体。第二板块，引导学生穿插特定景物，在叙事中掌握穿插景物描写的方法。第三板块，调动学生自身体验，

2、引导学生学会在文中情感高潮处引发联想，穿插适时回忆。【策略说明】一．以学生练笔《母爱深深深几许》为依托，引导学生探讨在文中恰当运用三种穿插法，彰显叙事主体，让叙事丰盈动人的规律，在具体感知体验中提高叙事能力。二．通过小组讨论、实战演练、游戏体验这些实践活动，让学生参与其中，在活动中调动自身体验，在活动中体悟写作方法。三．借助表演、图片、微电影这些声色并茂，情趣盎然的形式，激发学生兴趣，调动学生情感，在快乐中求知，在快乐中提高。【过程设想】训练目标引导学生在作文中使用穿插法，使文章主体鲜明，摇曳多姿。训练重点培养学生有意识的在作文

3、中恰当的使用三种穿插法。训练难点引导学生感受学习特定动作中特定肖像的放大特写方法研究以班上学生练笔《母爱深深深几许》为范例，引导学生探讨运用穿插法彰显文章主体，让叙事丰盈动人的规律。让学生在训练过程中提高叙事的能力。媒体运用投影，有文字、图像、视频。教学过程一．导语与前练1.材料引路：看看下面一则材料，谈谈看法。展板母爱深深深几许我与母亲并肩走在街道上，下了一个早上的雪，地上已经很滑了，母亲穿着很大的雪地靴，握着伞，走得很艰难。我说：“妈，我来打伞吧！”她只是摇摇头，手中的伞握得更紧了。母亲突然拉住我的手说：“在学校可不比家里，

4、要照顾好自己啊！”我的心头一热，眼睛潮潮的。我自小便是在母亲的眼前长大的，从未离开过她。“没事的！妈，我会常来电话的，您回吧！”“哎！”母亲应承着。“您回吧，妈。”我急忙转过身去，头也不回地走了。等我透过车窗向外看时，发现母亲竟还站在那儿。母亲就这样站着，我摆摆手示意母亲回去，但她动都没动，我的泪水又一次泉涌而出。指津这段文字的优点在于叙事情节完整。不足之处在于叙事单一，不够生动，激发不了读者的阅读兴趣。2.明确目的：这节课，我们通过《母爱深深深几许》这篇练笔，初步接触穿插法在文章中的运用，初步明确在文章中运用穿插法的作用。（出

5、示课题：母爱深深深几许——妙用穿插，摇曳多姿）二．授新与鉴赏1.训练一：穿插动作肖像，彰显主体。学生观看老师表演，比较鉴别，初步感知。指津细致分解动作，选择恰当的动词，并按照一定的顺序展示出来，达到细致逼真的效果。小组讨论要求学生展开讨论运用以上方法将《母爱深深深几许》中母亲撑伞的动作细致分解。学生讨论并描述后，引导学生抓住特定动作中的特定肖像，并对其进行放大特写。之后投影教师准备的文字点评作结.备案我与母亲并肩走在街道上，下了一个早上的雪，地上已经很滑了，母亲穿着很大的雪地靴，每走一步都要用力踩地才能使身子保持平衡，她一只手轻

6、轻的拥着我，另一只手却紧紧的握着伞，那把伞不住的向我倾侧，始终罩在我头上，并随着我的移动与风向不停地艰难的调节着角度，她那握着伞的手冻得已经很难准确地说出它的颜色了，那是一双怎样的手啊！苍老的，病态的，在风雪中显得毫无血色，乍一看就像这严寒中的枯树枝，指关节处的红肿触目惊心。2.训练二：穿插特定景物，营造意境。观察图片，引导学生感受特定的景物在画面中的作用。并借助《母爱深深深几许》这篇文章引导学生找准穿插景物描写的位置。实战演练将学生分成三个大组分别给文章的三个位置穿插符合情境的景物描写。然后展示出来。小结特定的自然景物穿插到文

7、章中渲染烘托，文章的意境也就更动人了。1.训练三：穿插适时回忆，激发情感。播放视频，引导学生调动生活体验，感受深刻。游戏体验游戏体验引导学生回忆与《母爱深深深几许》这篇文章情境相吻合的记忆瞬间。小结引导学生探究在文章中穿插适时回忆的位置，并将点滴往事穿插到文章情感的高潮处。教师投影准备的文字并作结，穿插适时回忆，能够激发文章情感，丰厚文章内容。备案我的心头一热，眼睛潮潮的，是呀，母亲的爱何曾离开，6岁时，她守了我２４个小时，只为我高烧退后第一眼能看到她。9岁时，她抚摸着我因练琴而红肿的手指，一边掉泪一边批评我。11岁时，她带我去

8、爬山，流了许多汗却鼓励我坚持到终点。我想起了，她的泪，她的笑，她的平凡，她的希望……那后面好像都连着一个我。一．总结与生发课堂总结：穿插法远不止以上三种，还可以在文中穿插合理的想象，内心的剖白，贴切的情理，动人的修辞等等。这节课我们只是撷取了穿插法中的三朵小浪花