七年级英语下册说课稿.doc

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1、七年级英语下册说课稿Unit10I’dlikesomenoodles.PeriodI(1a-2c)一学情介绍二教材分析三教学方法四学习方法五教学程序六板书设计第一板块：学情介绍七2班学生的特点：在知识基础方面缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度；思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿能力，但知识扩展运用的能力尚有待培养。有较强的求知欲，但部分学生不自信、羞于表现，要鼓励他们勇于张嘴。对于本课，学生对有关食物的单词掌握不多。所以，本课预习作业为查找有关食物的单词。第二板块：教材分析一、教材解说本单元以food为中心话题，使学

2、生学会运用“what”特殊疑问句进行提问和“would”情态动词进行回答。本课将通过一系列的练习（句型结构练习，听力练习，小组对话练习，自我检测）来达到学习目的，完成学习任务。二、教学目标1、知识目标（1）学生能够使用以下单词largenoodlesbeefchickenpotatoesdumplingsporridgesoupwouldlike（2）学生能够使用以下表达Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?I’dlikealarge/medium/smallbowlofnoodles.Whatkin

3、dofnoodleswouldyoulike?I’dlikebeefandtomatonoodles,please.2、能力目标（1）熟练运用“what”和“would”句式（2）在连贯的听，说活动中，训练学生的逻辑思维和快速反应能力3、情感，态度与价值观目标（1）通过学习，让学生对外国餐饮文化有初步的了解，从而激发学生进一步学习了解的兴趣（2）让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习（3）让学生感受到他们是英语学习活动中的主体和中心，以此来激励他们在英语课上积极参与，追求创新三、重

4、点与难点本单元的重难点在“what”特殊疑问句和“would”情感动词作答的运用上。要突破这一重难点的关键在于单词的掌握上。即能够区分可数名词与不可数名词，并灵活运用单词。第三板块：教学方法由于英语是一门综合性与实践性相结合的科目，根据本课内容，结合创新教育理论，本课主要采用以下教学方法：1、任务型教学法2、情景教学法任务型教学法：以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，提倡学生主动参与，以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动、交往。情境教学法：充分利用课文对话，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结

5、合，学生一旦进入情境，教材所介绍的场景都会一下子推到他们的眼前，引起他们的关注，激起他们应用新学的句型的热情。与此同时，学生对教材语言的感受也会随之而敏锐起来。第四板块：学习方法在本节课的教学中，我不是把知识直接交待给学生，而是引导学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式。因此，在课堂教学中我会适当安排自学、同桌讨论，小组交流、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生勇于说，乐于说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”。第五板块：教学程序Step1:和同学们一起做个讨论。讨论我们平时

6、所吃的食物有哪些种，问问同学们自己喜欢吃的食物是哪种。由此导出本课有关食物的单词和询问以及表达意愿的句型1a。（反复熟读单词记忆法，卡片记单词法，结合句型记忆单词等）Step2:同桌之间进行对话练习。让同学熟悉单词，熟悉句型。Step3:进行听力练习1b。听完之后核对答案。然后跟读听力原文。Step4:合作练习1c。同桌之间用1a的单词进行替换做对话。Step5:导入新句型，并进行听力练习2a和2b。听后核对答案。Step6:同桌之间合作做对话。进一步巩固所学知识。也可要求几组同学到讲台模拟情景进行对话练习。Step7:完成配套练

7、习相关题目。Step8:总结本节课的知识点、单词和句型。布置家庭作业：分小组设置情景，做对话。第六板块：板书设计Unit8I’dlikesomenoodles.单词：句型：largenoodlesWhatsizebowlofnoodleswouldyoulike?beefchickenI’dlikealarge/medium/smallbowlofnoodles.muttonpotatoesWhatkindofnoodleswouldyoulike?SoupcabbageI’dlikebeefandtomatonoodles,pl

8、easedumplingsporridgegreenteaorangejuicewouldlike