英语人教版七年级下册说课稿

《英语人教版七年级下册说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版新目标七年级英语下Unit4Don’teatinclass.SectionA(1a-2d)说课稿一．教学理念和设计思路以新课标为指导，以活动为载体，教师为主导，学生为主体。强调语言的应用，注重能力的培养，寓教于学。因此在本单元的设计上力求以话题为线索，采用任务型教学途径，开放性的处理教材。结合实际，学以致用。语言应用，能力培养，不忘德育教育。将规范教育贯穿始终，以培养学生的规范意识。二．教材分析GOFORIT教材七年级下第四单元的中心话题是rules，主要语言功能项目是谈论并制定某些规章制度（校规、班规、家规等）。语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词haveto

2、以及各种句式的变化。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了许多学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。三．学生分析七年级学生刚由小学生转型过来，胆子大，模仿能力且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。因此，在教学设计中，要在注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际。课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验。同时尊重学生独

3、特的感受和理解，使学生过程充分体现和发挥学生的主体性作用。四．教学目标１．知识目标：学习并掌握词汇：rule,arrive,classroom,hallway,outside,fight,uniform,dininghall,haveto.掌握交际用语：Whataretherules?Canyoueatinclass?Don’teatinclass!２．能力目标A．学会用英文表达校规。B．能熟练使用目标语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。C．能正确使用情态动词can’t和don’t。３．感情态度目标：A．通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为。B．学会与他人讨论

4、规章制度，发表自己的认识，提出改进措施，以便自己和他人更好地遵守。五.教学重难点本节课重点是学会讨论规章制度，掌握情态动词can’t，don’t和have　to的正确用法。六.教学策略教学活动是教师教与学生学组成的双边活动。在这一过程中不但要重视的主导作用更要重视学生的主体作用。为了实现两者的有机统一，结合本单元教学内容和学生的学习情况，本课程主要采用任务型教学策略，结合学生实际，设计了真实而又切实可行的任务活动。将单词教学融合于具体的语境中．与此同时采用开放性教学策略，在整个过程中，教师要开放性地处理教材，可按照需要适当调整教学内容的先后顺序。结合教材插入学生感兴趣地图片，以丰富学生的

5、知识，拓宽他们的视野，实现知识的结合。七．教学设计下面我按照教学过程简单阐述一下自己的教学设计．我把本节课的主思路设计为TASK1.使用5句汉语校规导入新课。目的：为新课的教学1a作好铺垫，营造轻松的教学环境。教具:多媒体。操作：以自由谈话的方式，询问学生：Areyouhappyatyourschool?TASK2．Schoolrules目的：用图片，以直观教学法引入Schoolrules的教学。操作：首先通过设问，Canwelistentothemusicinclass?Canweeatinclass?指出我们必须在合适的时间和地点做合适的事，在校我们必须遵守学校的规章制度。但是仍然有

6、人破坏，在违规。呈现一组学生违规的图片，并问：Whatrulesaretheybreaking?学生根据图片说出校规，这个环节自然完成课文1aMatch部分教学。与此同时，还增加了卡片游戏，同时也自然练习了1b和1c的这些简单的活动。在这一过程中较直观地完成语言项目祈使句以及can表示许可的用法的介绍。TASK3.Doyouhavecleverears?目的：听力教学.在这里我将２a,２b集中在一起教学，这样有利于训练学生的听力。操作：在开始听之前，对于２a,２b部分的教学可先进行简单的问答.然后再听,以降低难度。Task4.口语练习。目的:操练情态动词can表示许可的用法,一般疑问句及

7、其回答和否定句。通过给学生出示图片，引导学生去练习听力对话，活跃课堂气氛，促进语言应用。Task5.阅读和简单讲解。目的：以阅读的方式去处理这个对话，设置问题，指出重点并作解释。Task6.小结和家庭作业布置。目的：巩固所学的单词和句型。