高中物理概念模型的建立.ppt

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1、一、增加内容：1、注重考查考生综合运用所学知识分析问题的能力；2、机械能包括动能、重力势能和弹性势能；3、电池组的计算只限于相同电池串联；二、删除内容：1、匀变速直线运动图像只限于v-t图像；2、处理物体在斜面上的问题，只限于已知相对运动趋势或已知运动方向的情况；3、不要求解反电动势的问题；4、简谐运动的公式只限于回复力公式，图像只限于位移-时间图像；5、光的干涉限于双缝干涉和薄膜干涉。2015年四川高考考试说明（物理）变化一、什么是模型？物理模型应该具有一种通识性的特质，它应该是因为某些共同属性而联系起来的共同体。简单的说，就是指一个模型的建立是

2、以某一物理概念为支撑的。二、应用举例：概念与模型xytxtvta力加速度速度比如：常见的运动图象如下概念与模型tvvt启发：用图象面积来处理某些物理问题时，“面积”不是简单地图线与横轴围成的面积这么简单！变速运动可以看作是无数个匀速运动构成的，即：x=Δx1+Δx2+Δx3+…=v1Δt+v2Δt+v3Δt+…再比如：带着这样的思路，请大家下图中阴影部分表示什么物理意义？概念与模型LxORB2013年上海第33题第（3）问选讲v0=2m/sI=2AxF方案1方案21.6J0.8J1/vx0.51.521/vx1理想模型高中物理模型选讲2关联模型3转

3、换模型4补偿模型5等效替代6追及模型7动态模型8磁场边界一、什么是理想模型：它是在物理的发展过程中，针对某一问题的主要因素而合理外推的结果。处理此类问题的难点在于理想模型与实际问题之间的某种联系。二、常见的理想模型：质点、轻杆、轻绳、轻弹簧、点电荷等。三、模型处理：1、轻杆、轻绳、轻弹簧：（1）结构特点：m=0；（2）力学特点：F合=ma=0×a=0。结论：（1）同一轻杆（轻绳或轻弹簧）中，形变力大小处处相同；（2）同一轻杆（轻绳或轻弹簧）对两端物体的作用力大小相同、方向相反。模型1：理想模型三、模型处理：1、轻杆、轻绳、轻弹簧：（1）结构特点：m

4、=0；（2）力学特点：F合=ma=0×a=0。结论：（1）同一轻杆（轻绳或轻弹簧）中，形变力大小处处相同；（2）同一轻杆（轻绳或轻弹簧）对两端物体的作用力大小相同、方向相反。【例题1】请分析下列两幅图中绳子在受力上有什么不同？【应用1】在验证牛顿第二定律的实验中，为什么会附加一个条件，即：小车的质量远大于钩码的质量？FF模型1：理想模型三、模型处理：1、轻杆、轻绳、轻弹簧：（1）结构特点：m=0；（2）力学特点：F合=ma=0×a=0。结论：（1）同一轻杆（轻绳或轻弹簧）中，形变力大小处处相同；（2）同一轻杆（轻绳或轻弹簧）对两端物体的作用力大小相

5、同、方向相反。【例题1】请分析下列两幅图中绳子在受力上有什么不同？【应用2】如果用如下图所示的装置验证牛顿第二定律，需要“小车的质量远大于钩码的质量”这个条件吗？FF问题：传感器的感应端应该放在左侧还是右侧？模型1：理想模型三、模型处理：1、轻杆、轻绳、轻弹簧：（1）结构特点：m=0；（2）力学特点：F合=ma=0×a=0。结论：（1）同一轻杆（轻绳或轻弹簧）中，形变力大小处处相同；（2）同一轻杆（轻绳或轻弹簧）对两端物体的作用力大小相同、方向相反。【例题1】请分析下列两幅图中绳子在受力上有什么不同？【应用3】如果用下列两幅图进行验证，谁的误差更小

6、？FF模型1：理想模型三、模型处理：1、轻杆、轻绳、轻弹簧：（1）结构特点：m=0；（2）力学特点：F合=ma=0×a=0。【例题2】（2004全国卷Ⅱ，第18题）如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：①中弹簧的左端固定在墙上，②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用，③中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动，④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动。若认为弹簧的质量都为零，以l1、l2、l3、l4依次表示四个弹簧的伸长量，则有A．l2＞l1B．l4＞l3C．l1＞l3D

7、．l2＝l4FFFFF①②③④模型1：理想模型【两个问题】1、2、被偷去的力都干什么去了？三、模型处理：1、轻杆、轻绳、轻弹簧：（1）结构特点：m=0；（2）力学特点：F合=ma=0×a=0。【例题3】（2012江苏，第14题）某缓冲装置的理想模型如图所示，劲度系数足够大的轻质弹簧与轻杆相连，轻杆可在固定的槽内移动，与槽间的滑动摩擦力恒为f。轻杆向右移动不超过l时，装置可安全工作。一质量为m的小车若以速度v0撞击弹簧，将导致轻杆向右移动l/4。轻杆与槽间的最大静擦力等于滑动摩擦力，且不计小车与地面的摩擦。（1）若弹簧的劲度系数为k，求轻杆开始移动时

8、，弹簧的压缩量x；（2）求为使装置安全工作，允许该小车撞击的最大速度vm；（3）讨论在装置安全工作时，该小车弹回速度v'和