消费及其类型 教学设计

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1、消费及其类型教学设计题：消费及其类型教学设计题：消费及其类型教学设计题：消费及其类型教学设计题：消费及其类型型新授教学目标：知识目标：：识记影响消费的因素，消费类型的三种主要分类及其含义，消费结构的含义，恩格尔系数的含义。理解过去、当前和未收入的高低与消费水平的关系，收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点，恩格尔系数变化的意义。收集资料，了解改革开放以我国居民消费结构发生了什么样的变化，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。能力目标：：引导学生把模糊的感性认识上升到理论高度，学会从多层面、多角度看“影响消费的因素”；引导学生发掘不同

2、消费类型的差别；让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。情感、态度价值观：引导学生通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势图的分析，激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情，增强民族自豪感。教学重点：影响消费的因素、贷款消费教学难点：收入与消费发关系、消费结构教具、资料教材、教参教学过程主导调控主体活动时间一、导入新：【创设情境】图片展示：各种消费的场景【问题探究】1、我们都是消费者，请同学们说说自己都有哪些日常消费行为？2、你的家庭最近几年有哪些大宗消费？资金是如何筹措的？教师：看，消费行为还真是形形色色，异彩纷呈，堪

3、称是“多彩的消费”。二、讲授新（一）、消费的类型【问题探究】大家列举的这些消费行为，我们如何把它们进行分类呢？请同学们阅读教材P21-22，看一看消费类型有哪些不同的划分标准，对照教材中的划分标准，大家列举的种种消费行为分别应该归入哪种消费类型？按照产品类型不同有形商品消费、劳务消费按交易方式不同钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费按照消费目的不同生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费【问题探究】⒈阅读教材P21上部的辅助，回答：你会选择租赁消费方式吗？通常会租用什么商品？说说你这样选择的理由？⒉教材P20中间的漫画反映了哪两种消费方式？你怎样看待这两种消费方式？它们各适用于什么情况？钱货

4、两清的消费适应于有支付能力的消费者，或购买生活中必不可少的物品；贷款消费适应于购买住房、轿车等大宗商品或服务，一次性付款，可能会超出消费者的支付能力的情况。对于那些收入稳定，对未收入持有乐观态度，又没有太多积累的年轻家庭说，更适应于贷款消费；租赁消费适应于那些价格较高而又使用次数有限的商品。为暂时使用而买下商品很不划算，租赁更节约。（二）、影响消费的因素【创设情境】多媒体展示：一组房交会的图片【问题探究】许多居民买不起住房，许多居民贷款买房后，沦为“房奴”。普通居民的购房困难是由什么原因引起的？1主要因素：居民的收入和物价水平⑴居民的收入：收入是消费的基础和前提。⑵物价水平：商品价格的高低

5、影响人们的消费选择。2其它因素：商品的性能、质量、外观、包装；购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况，都能影响人们的消费活动。【问题探究】1．为什么居民的收入和物价水平是影响消费的最主要因素？贷款消费不是可以弥补支付能力不足吗？2．居民消费水平只取决于当前的收入，对吗？3．“人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高”，这一道理给我们什么启示？⑴收入是消费的基础和前提。贷款消费虽然能够弥补支付能力的不足，但它也是建立在居民对自己未收入有信心的基础上，不能盲目地贷款消费。⑵居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未收入预期的影响。⑶社会总

6、体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切关系。根据这一道理，我们要调节过高收入，保障低收入者的生活，努力造就一大批中等收入家庭，使整体消费水平提高，使经济发展更加健康和谐。（三）、消费结构【创设情境】多媒体展示：四组人们消费的图片，反映了假日旅游消费、电子产品消费、汽车消费、住房消费成为居民新的消费追求，【问题探究】从消费目的看，这些新的消费追求应当属于哪种消费？发展资料的消费和享受资料的消费。说明消费结构不是一成不变的，它会随着经济的发展、收入的变化而不断变化【问题探究】⒈什么是消费结构？⒉消费结构变化的顺序怎样？⒊什么是“恩格尔系数”？它表明什么？1、消费结构的含义：指人们各类消费

7、支出在消费总支出中所占的比重。2、消费结构会随着经济的发展，收入的变化而不断变化，变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。3、恩格尔系数，即食品支出占家庭总支出的比重。恩格尔系数越大，生活水平就越低，相反恩格尔系数减少，生活水平就提高，消费结构会逐步改善。三、知识小结四、堂练习：多媒体展示：一、让学生把三种类型结合起去分析，判断某些具体的消费行为。二、结合现实材料，综合分析怎样提高人们的的消费水平？五、外实