镇康县南伞教办室三步·五环节数学复习课教学模式.doc

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1、镇康县南伞教办室“三步·五环节”数学复习课教学模式-------《用字母表示数的整理和复习》教学设计镇康县民族小学邵志兰教学内容：教材第84页及练习十五第1题。教学目标：1、知识与技能：在具体情境中会用字母表示数。能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。2、过程与方法：通过整理与复习，学生能熟练地用字母表示有关的数量关系、计算公式、运算定律和计算方法。3、情感态度与价值观：体会用字母表示数的简洁性和重要性。教学重点：会用字母表示数，能用字母表示运算定律和计算公式。教学难点：在具体情境中，会用字母表示一定的数和数量关系。教学关键：梳理知识，巩固练习。教学过程：一、激趣引入，明确复习目标。

2、师：同学们，今天老师给大家带来了一只动物朋友，想认识它吗？一起喊出它的名字（青蛙）。小青蛙给大家带来了它的歌谣，我们一起来读一读。4“1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，……”现在,屏幕上跳出了一群青蛙，你能很快数出有几只青蛙几张嘴吗？（注意给学生思考的时间）这时青蛙的只数该怎么表示呢？师：谁能够选一个你喜欢的字母编一句歌谣送给他们。师：真不错，当我们不能一下数出青蛙的只数时，大家想到了用字母表示。师：这节课我们就一起回顾《用字母表示数的整理和复习》。板书课题：用字母表示数的整理和复习（齐读课题）。一、回顾整理，形成知识体系。1、师：请同学们先想一想，我们在小学六年里，用字母表示

3、过什么呢？请跟小组同学说一说吧！（小组讨论）温馨提示：数量关系可以用含有字母的式子简明而概括地表达出来，它还可以表示运算定律、常见的计算公式和计算方法。2、汇报交流，教师结合学生回答情况板书：用字母表示数量关系、运算定律、计算公式、计算方法。依次让学生举例。数量关系：S=vtxy=k(一定）=k(一定）计算公式：S=abv(圆柱)=shc=4×a=4a用字母表示数运算定律：a+b=b+a(a+b)c=ac+bc计算方法：×=3、师：想一想在书写时我们要注意什么呢？（字母与字母相乘可以省略中间的乘号。数与字母相乘省略乘号。数放在字母的前面。）4、4小结：为什么要用字母来表示这些式子呢？表示这些

4、式子有什么样的好处呢？（容易记住，更加简便，可以表示一些未知的量。）一、综合应用，拓展提高。1、把左右两边相等的用线连起来。比a多3的数a³比a少3的数3a3个a相加的和a＋33个a相乘的积a－3a的3倍a的2、填空题。（1）小丽今年a岁，比妈妈小28岁，妈妈今年（a+28）岁。（2）工地上有a吨沙子，用了一些后，剩下b吨，用了（a-b）吨。（3）n表示一个偶数(n≠0)，它前面一个偶数是（n-2），后面一个偶数是（n+2）。3、判断题。（1）a＋a=a²a×a×a=a³（×）（2）如果用n表示自然数，偶数可以用2n表示。（√）（3）a与b的差再乘以7用式子表示是a－b×7。（×）4、求代数

5、式的值。小明每天做a道口算题，小亮每天做的口算题比小明的2倍少3道。4（1）用式子表示出小亮做几道口算题。2a-3（2）根据这个式子，当a=20时,计算小亮做多少道口算题。当a=20时2a-3=2×20-3=37（道）答：小亮每天做37道口算题。一、评价小结，提升学生能力。这节课里我复习到的知识有哪些？你表现怎么样?二、拓展延伸，知识内化。1、把本节课整理的知识制成一张知识卡。方便记忆。2、完成课本86页第一题。4