商是两位数的除法（二）.doc

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1、安徽铜都双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道班级：40组名：姓名：编号：0505日期：11月13日课题：商是两位数的除数（二）四年级·数学组·制【自研课】（时段：晚自习时间：后15分钟）旧知链接预习指导先说说下面各题的商是几位数，再算一算：自研《课本》90～92页练习十六，重点第7、81423322211和12题。【展示课】（时段：上午正课时间：60分钟）一、学习主题：我能熟练掌握商是两位数的除法的笔算方法。二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·学法·时间）展示方案（内容·学法

2、·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）商是两位数的除法︵二︶40分钟典题导析【知识点回顾1】回顾行程问题中路程、速度、时间三者之间的关系，根据关系式时间=（）（）完成第7题表格填空。【知识点回顾2】根据购物问题中总价、单价、数量之间的关系，思考求每袋化肥价钱的方法。16袋化肥一共用去多少钱？每袋化肥的价钱是多少？【填数活动】按题目要求，想想第11题中的每个□里可以填哪些数字？选择一种填法，完成笔算1、笔算2。先求：列式：【爱心小天使】认真阅读第12题，思考求平均每组有多少名少先队员的方法。先求：列式：（10分钟）1、小对子：针对自研成果相互给予等级认定并进行交流。重点：第12

3、题，我们的解法一样吗？2、共同体：互动一段：学科小组长带领组员针对下列问题进行交流：冲刺第11题每个□里可以填哪些数字。挑战什么情况下商是两位数？什么情况下商是一位数？互动二段：科研大组长负责。板书组结合展示方案，规划版面。预展组针对规划的板书内容做好组内小展示。过关组典题导析内容。（10分钟）主题型展示方案一：小小调查员以第7题为学习素材，带领大家回顾行程问题的解决方法。方案二：应用小能手结合第8题带领大家解决稍复杂的购物问题。方案三：探究小专家板书第11题，在解决问题的同时和大家分享一下你的方法和窍门。方案四：爱心小天使创设类似第12题的情境，尝试用不同的方法去解决问题。（20分钟

4、）笔算1（商是一位数）：25÷38=96÷82=笔算2（商是两位数）：76÷27=04÷64=评定等级：自我体验：小华22分钟写了628个字，小强20分钟写了640个字。他们谁写字的速度快一些？【思维点拨：①小华的写字速度？②小强的写字速度？③比较。】（你的书写工整，格式规范吗？）自我体验20分钟温馨小提示1、小声、认真读题，理解题意再自主解答。2、注意书写格式及书写规范。另：每组指派一名代表上大黑板演练展示，最大限度暴露最有价值问题。（5分钟）反馈型展示展示流程：1、目光聚焦大黑板，全班搜索问题，并争抢纠错；2、对子间相互纠错，补充完善。3、规范完成自我体验，并整理、完善学道。（15

5、分钟）训练课（时段：晚自习，时间：25分钟）自主发展型三级巩固达标检效自评：师评：基础题：1、754÷76的商是（）位数，754÷75的商是（）位数。2、53除4573的商是（）位数，商是（）。3、24除一个数，商是16，余数最大是（），如果余数取最大值，这个数是（）。4、列竖式计算：881÷9=738÷92=753÷87=350÷40=发展题：把下表填写完整，并填写出应用的数量关系式。速度（千米/时）时间（时）路程（千米）15765112168824⑴应用的关系式：（）×（）=（）单价（元）数量（件）总价（元）31031146727728⑵应用的关系式：（）×（）=（）提高题：一列火

6、车长160米，每秒行驶18千米，全车通过一座长380米的大桥，需要多长时间？培辅课（时段：大自习附培辅单）今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）反思课1、病题诊所：2、精题入库：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？