启发学生的想象力和创造性思1.doc

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1、启发学生的想象力和创造性思维　　这是调动学生积极主动学习英语、培养学生运用英语能力的关键。意义和交际性的语言操练、情境对话、角色表演、看图叙述、小组讨论、解决问题等都是启发思维、进行创造性活动的有效方法。　　学习情景对话、课文时，我们可以采用幻灯、录像录音，视、听、说领先的方法：先完整地边看幻灯边听录音，了解课文的中心思想，然后发挥丰富的想象力，主张自由描述幻灯图片，或就图片内容根据录音内容回答问题，最后又综合成整体，创造性地描述课文，这样学生不仅充分培养了思维能力和想象能力，而且学习兴趣盎然，培养了创造性进行语言交际的能力。　　低年级同学学习句型时，可先让他们

2、就图片、挂图内容，说出尽可能多的句子。开始时可能是一、两句，渐渐地就能说到五六句。这个活动过程，既巩固了学过的知识，又引导学生创造性地使用语言，激发了学生的学习热情和表现欲望，使他们体会到成功的快乐。　　恰当评价,鼓励为主,让学生经常有成功的体验　　教师要十分关注学生课堂活动的成就感，即使是很小的进步也要给予肯定和鼓励，活动过程中要多表扬、多鼓励、少指责、少批评，甚至不批评，要努力使学生获得成就感，获得学习英语的成功体验。例如：学生在完成活动时教师要不时地说"Welldone.Mostofyoudidaverygoodjob.Iappreciatewhatyou

3、didinmyclass!Youaresuccessful!Youaregreat!"等等。教师的评价要恰当、及时，还要把对学生活动的真实感受传达给学生，使学生在持之以恒的课堂评价用语中收获成功的喜悦。　要做到这些，首先要求我们教师学识渊博，思维敏捷，富有爱心和幽默感，才能具有自如的驾驭课堂的能力。教学不仅是一门复杂的学问，又是一门艺术，需要我们不断探索，不断提高。追求课堂活动的生动有趣，促进学生学得兴趣盎然，从而增强学生积极参与英语活动的意识，提高学习英语的兴趣，在融洽、轻松的活动氛围中得到全面发展。