管理者——组织管理案例（要素）wpt.doc

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1、管理者——组织管理案例（要素）黄石市西塞山（区）学校管理员：周国家填表日期：2014.11.51.组班形式：请按照实际执行情况进行选择：基于省市∨基于区县基于联片（中心校）学校手拉手独立学校其他形式,2.请写明___中心校________________3.组织管理模式（基于什么背景和现状，采取了什么组织管理模式）由于学校多且分散，采取网络管理模式4.组织结构及分工（比如校际共同体成立及协议，可加附件）中心学校牵头各校的教学主任，各校的教学主任组织自已学校的教师有效的进行培训。5.研修的规章制度及奖惩办法（可附件）研修的规章规章制度及奖惩办法（一）严格常规教研管

2、理1、教研组依据学校教学实际与学校教研任务，制订详细可靠的教研工作计划（工作计划包括三部分：指导思想、工件目标及措施，活动安排），并严格招待计划，完成任务。2、教师应该及时参加教研例会，做到不迟到、不早退、不缺席；积极投入教学研究，落实学校教研任务。对于教研缺勤现象，按上课缺勤情况处理。3、凡40岁以下的教师要加强业务进修学习，每学期理论笔记不一于5000字；并积极拟定论文或总结，每年不少于1篇。4、凡40岁以下的教师每年上公开课1节（校内、组内均可），如实完成听课数量（每学期20节，每月4节）。5、凡40岁以下的教师要写教学反思，每学期不少于50篇。6、落实《

3、教研组评价方案》，确定教研组长责任制。教研组工作不到位，教研不得力，任务未完成，教研组长、备课组长及相关组员应进行适当处罚，并影响其年评先、评优、晋级；对于优秀教研组和教研工作出色，富有成效的教师学校将进行奖励，奖励办法参见《教学质量评估方案》。（二）规范“问题与探究”活动制度1、教研组长要负责选题工作，征集筛选与确定教学问题；并组织分工，落实教研任务到组到人；要组织讨论，探求解决办法并指导付诸实验；实验过程中要组织研究，验证、补充或调整方向；实验后要督促形成总结或论文。2、备课组长要负责问题研究与实验、并组织收齐材料撰写研究报告，说明方法及过程，提供实验数据与

4、材料，收齐实验教案，总结经验并形成理性认识。3、任课教师要协助完成研究任务；寻找实验理论依据，探求解决途径，撰写实验教案，提供实验数据及材料，协助完成总结报告。（三）改造“说——授——评”活动内容1、将传统的“操作型说课”转变形为“反思型说课”；一说教学理念，要求教师上升到教学理念理论高度进行教学设计；二说教学过程，要求教师关注教学教程中的动态生成性，叙说教学过程中师生之间的互动以及教师内习的真实感受；三说教后改进，要求教师反思教学中存在的问题并提出情调进设想。2、将传统讲授式转化为自主探究式课堂，充分尊重学生主体地位，关注学生心理动态和内悯感受，关注课堂效果。

5、3、将传统评课中重教师轻学生，重评价轻讨论、重结果轻过程的做法转变为从学生“学”的角度评价教师的“教”的质量，从教育事件的意义上展开广泛争鸣，从教师原有基础上关注他们教研中的成长的新型评课。（四）明确教师“传帮带”活动的要求1、指导教师要指导新教师制订工作计划；指点工作各个环节；传授心得体会，每学期至少听新教师上课8节。并交换竟见；开放自已课堂，公开自己的练习；全面关心新教师的工作，学习、思想。2、新教师每学期至少听指导教师上课15节，经常找指导教师汇报自己的工作和思想。积极承担公开课各研究课，主动参与或承挡指导教师一些工作。3、对于指导教师，学校将纳入量化考评

6、，并奖励优秀的“传帮带”对子。4、每学期坚持聘请市县两级名师到我校舍做“示范课”或走出到市、县两级学校进行观察学习不少于20课时。（各科累计）1.线上线下结合开展的典型活动情况描述线上学习谈体会，线下探讨，同时上好公开课，示范课。2.项目期间研修活动流程（突出与项目之前的变化）制定方案，组织线上学习，线下研讨。3.网络与校本研修整合的收效及成果 收效良好，成果显著。4.网络与校本研修整合的思考与建议长期的继续开展下去。5.其他6.附件：若干典型实例及重要活动报道。