实验小学英语六年级上册期末教学质量分析.doc

《实验小学英语六年级上册期末教学质量分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、实验小学英语六年级上册期末教学质量分析（2013/01/15）小学英语教学的主要目的是激励学生的学习兴趣和培养良好学习习惯，通过质量监控的形式来检测小学生的学习兴趣，学习习惯和对所学知识的掌握。这次小学六年级英语质量测试统一采用市里出的期末质量测试卷。试题采用了听力和笔试、书写相结合的方式。下面就考试试卷做以下分析：一、试题的特点1．试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。以督促孩子学好课本知识为主，试题照顾到了学生的实际能力从易到难，从简到繁

2、，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向全体学生。2、试题紧扣《课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。3、试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点。二、试卷总体情况及检测结果分析  1.听力部分：听力部分的完成情况总体上看比较理想。第一题是失分最少的一题，根据所听内容圈出正确单词，检测学生最基本的知识，大部分学生都能拿

3、满分。第二题听句子给图片按听到的顺序编上序号，图文并茂的题目，小部分学生做起来得心应手，大部分学生也能拿满分。第三题听音选单词填空，扣分多的是基础较弱的学生，单独读单词可以，放在句子中却不知道。第四题是听短文按听到的顺序将图片重新排序，这一题是听力部分中较难的，大部分学生根本听不懂其义，这与他们基础差有很大的关系，也有小部分原因是老师在报听力时语速太快了，部分学生还没弄清楚题意，老师已念完了。另外，这四幅图印得不太清楚。因此这一题失分较多。   2.笔试部分：第五题仿照例子把句子变得长一些，考查学生对于单词认读能

4、力和运用能力。这题学生失分严重，个别学生得零分，这些学生已放弃学英语了。第六题连词组句，这题得分比较理想，除了一些学困生出错，还有级个别学生因为抄错单词和首字母没大写扣分之外，绝大一部分学生都是满分。错得最多的是第2小题容易组成：ShedoesteachEnglish?第七、八大题阅读题是语言运用性较强的题目，根据语言情景选正确的疑问词，整合了第三单元的句型及语法知识点，考查学生掌握句子灵活运用的能力。阅读短文判断正误，首先学生得看得懂这篇短文，然后得根据上下文意思进行选择判断，语言综合运用性较强，往往是学生容易

5、丢分的题型。另外，根据短文回答问题失分严重，只有成绩好的学生用第三人称来回答，其他学生都用第一人称，甚至不会做答。第九题仿照例子写对话这是第四单元B部分Let’stalk的对话，在平时教学时替换单词训练了很多次，复习时也训练了，但没有以对话的形式写出来过，所以很多学生只写句子，不写谁与谁对话造成失分较多。3、书写部分：共有两道题，第二道题找出两处错误并正确书写句子失分较多，主要是平时学习态度不好的学生找不出错误。这需要老师加强对学生习惯的养成，及端正学习态度。4、学生整体成绩情况如下：班级应考人数实考人数总分人平

6、分优秀人优秀率及格人及格率综合指数六（1）62626198.39六（2）61615895.08六（3）606060100六（4）61615793.44六（5）61605998.33六（6）61615996.72三、存在的问题1、少数学生对学习英语失去兴趣，但怎样引起这些学生的兴趣，是我校要迫切解决的问题2、学生的基础知识掌握比较不扎实，知识的灵活运用能力不够 。3、学生综合运用语言能力普遍较差。试卷上最后几个题主要考察学生的语言理解和运用能力，很多学生对句子意思理解不准确，说明学生的语感、理解力、在语境中运用语言

7、的能力均较差。4、试题中部分单词和少量句子涉及到前册书，卷面反映出学生对以前学过的内容有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。5、一部分学生的英语学习习惯不好。还有一部分学生字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草凌乱。6、从得分情况看，各班级学生之间的成绩存在着差异，说明教学过程中在各方面，各层次都存在着不均衡和参差不齐现象，因此在今后的教学工作，要力争面向全体，以每个学生都能得到发展为目标，提高整体成绩。四、教学措施1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时

8、间努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课