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时间:2020-06-10
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1、《叶公好龙》教学设计齐杏小学:陈灿红教学目标: 1.掌握本课的生字,新词,理解词意。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.理解课文内容,体会文章蕴含的寓意。4、展开想象,复述《叶公好龙》。教学重点:理解词义,指导学生朗读和背诵。教学难点:指导学生读懂每句话的意思,能复述课文并理解故事中蕴含的深刻道理。课时安排:一课时教学过程: 一、启发谈话,引出课题。 1、回忆学过的寓言。 2、板书课题:叶公好龙 二、激发情趣,导入新课1、同学们,文言文是我国古代的文化遗产,是古代文明传承的媒介。上学期我们学过的《刻舟求剑》,你们还记得吗?指名背诵。2、今天我们再来学习一则寓言故事《叶公好龙》。3、扣题
2、质疑:叶公是谁?“好”是什么意思?到底叶公与龙之间发生了什么故事呢?三、初读课文,整体感知1.学生自由读文,读准字音,画出自己读不明白的地方。2.检查生字认读情况。3.默读课文,要求:结合译文,感知课文内容。4.师生合作,检查读书情况。四、合作探究,释疑解惑1、自读课文,提出难懂的字、词、句。2、全班交流:你是怎么理解的?这个词是什么意思?这个句子呢?你能把它读给大家听听吗?完成下列练习。(1)联系课文解释加点词语的意思。叶公好龙:。凿以写龙:。弃而还走:。窥头于牖:。于是天龙闻而下之:。好夫似龙而非龙者也:。(2)说说“叶公好龙”这个成语的意思。五、指导朗读,背诵积累1、指导文言文的朗读方法
3、:叶公子高好∕龙,钩∕以写龙,凿∕以写龙,屋室雕文∕以写龙。于是天龙∕闻而下之,窥头∕于牗,施尾∕于堂。叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。是叶公∕非好龙也,好夫∕似龙而非龙者也。2、多形式读文:指名读,同桌对读,男女生对读,齐读。3、指导背诵。五、课堂小结1、用自己的话说说《叶公好龙》这个故事。2、你觉得叶公这个人怎样?读了这篇课文你有什么想法?3、寓言要告诉我们什么?(表里如一)三、巩固延伸1.写出文中描写叶公形式上喜欢龙的语句。2.写出叶公见到真龙吓得魂不附体的语句。二、初读课文,感知质疑。 1、自由读,边读边想:读懂了什么?有什么疑问? 2、指名读,其他同学及时指正。 三
4、、细读课文。 1、从哪些句中看出叶公非常喜欢龙?板书:非常喜欢 指名读→为何这样读→指导读→师生共同读(总、分) 2、叶公真的喜欢龙吗?见到真龙时的叶公怎么样?板书:害怕极了 齐读→找词(表现他害怕的词)→说话练习(总起一分述) 3、模仿说话,练习写法。 (1)小结写法:围绕一个意思,可以从几个方面,也可以从怎么想?怎么说?怎么做?还可以用整齐的句式把这个意思说具体。 (2)激情说话:能用这样的方法介绍人你的一些情况吗?学习、爱好、课余生活、你的朋友、你的家人等等。想一想,准备说哪一点?→交流 (3)写话练习 (4)交流、点评 (5)师
5、范说 4、展开想象,创造性地复述《叶公好龙》 板书:真龙听说想说做 四、揭示寓言。 1、你觉得叶公是个怎样的人?(表面、心里、不一样) 2、寓言要告诉我们什么?(表里如一) 3、交流寓意 3、总结全文。 板书设计: 叶公好龙 真龙 听说 想 说 做
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