浅谈如何做好低年级的班主任工作

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1、浅谈如何做好低年级的班主任工作浅谈如何做好低年级的班主任工作浅谈如何做好低年级的班主任工作浅谈如何做好低年级的班主任工作　　班主任是一个班级的领头羊，在班级工作中不仅要教书更要育人。针对培养的阶段性讲，低年级的班主任工作相对其他各阶段的班主任工作又有着特殊性，在教书育人的过程中更应该多一份责任心与爱心。在工作中，我坚持“以爱为基石，以生为根本”的班主任工作准则，不断学习，不断更新教育观念，尊重学生，发扬教育民主，努力形成良好的班风，使学生在良好的氛围中，养成良好的行为习惯，让学生学有所得，不断提高。　　一、努力学习提高

2、班级管理素养。　　低年级的班主任工作比较琐碎，学生的事都是小事，又都是大事，想不到不行做不到更不行。如何才能更好地做好这些工作呢？这就需要不断学习，不断请教，才能更好地带好低年级的班主任工作。因此，我在思想上更加严于律已，时刻认真贯彻党的教育方针。积极学习有关的班主任论著，如魏书生的《班主任工作漫谈》，并详细地做好班主任学习笔记。通过学习，我逐渐懂得了如何培养得力的班干部；如何建立一个民主、自信、团结的班集体；如何培养学生的自信心；如何协调与家长的关系等等。通过学习，我的班级管理能力提高了，更懂得了一个班集体的重要性，

3、学生成长于斯，变化于斯，可见班级和人生维系的是多么紧密，班级像一座长长的桥，通过它，学生会一步一步跨向理想的彼岸。　　二、用爱心呵护学生　　在班级管理工作中，我始终坚信“以爱为基石”的准则对待学生。孩子虽然年龄小，但是他们对老师的态度很敏感，他们在乎老师给予的一个微笑，在乎老师给予的一次发言的机会，在乎老师给予的一个小小的奖励等等。在这样的过程中，老师始终是一个爱的使者，用爱的心灵去关注孩子的每一点需求，学生会更喜欢老师，更愿意学习，更愿意按照老师期望的目标发展，我们的班级管理工作也会加有效。因此，只有教师尊重和珍视孩

4、子，才能让学习变成孩子们最快乐的事，让他们更喜欢老师、更喜欢学校。　　当孩子犯了错误，作为老师既应该对孩子进行批评教育，又要细致地帮助孩子认识到为什么错了，怎样做才能改正错误。而不能只批评不教育，更不能用一些伤害孩子自尊心的话打击孩子。比如，我班的一位小朋友带了外书被别人拿走了，经过调查，我发现是班上的小明拿走了，但是他怎么也不承认。对于这样的孩子只一味地批评也不是办法，于是，我耐心引导，“孩子，你喜欢看书是好事，老师很喜欢爱看书的孩子，但是，老师更喜欢诚实的好孩子，如果你既爱看书，还诚实，老师会更喜欢你的。老师也相信

5、你一定是个诚实的好孩子，如果你那了同学的书，就悄悄地给我，我会更喜欢你的。”第二天，小明把书拿了，我抚摸着他的头说：“孩子，我就知道你是个讨人喜欢的好孩子，你喜欢看什么书，明天老师给你带。”小明喜出望外地看着我，并告诉我他喜欢百科全书，第二天，当我把书给小明带的时候，小明深深地给我鞠了一躬，什么都没说，乐颠颠地走了。从此，小明学习更认真了，做值日更积极了，有什么事也更喜欢与老师交流了。　　三、重视学生学习习惯的培养。　　学生的学习习惯不是一朝一夕养成的，因此作为班主任要特别重视学生学习习惯的养成，我作为语教师，特别注重

6、学生语学习习惯的养成，经过调查分析，我发现学生如果语学习习惯好，其他学科的学习习惯自然不会差，可见，语学习习惯对于学生的语学习至关重要，开学初，我着重抓好学生认真倾听、认真书写（正确写字姿势、握笔姿势）、积极阅读外书、认真朗读等方面的指导，切实提高学生的语能力。　　1．让学生养成认真倾听的习惯。　　对于低年级的小学生说，让他们学会听比较困难，而会听对于他们说又特别重要。因此，我对学生提出了明确的堂纪律要求：上不能随便讲话，要认真听老师讲，同时也要认真听取学生的发言。大量事实证明，会听的学生往往事半功倍，他们在堂上就已经

7、消化、掌握了老师所教的知识，下作业速度非常快，能节约更多的时间发展自己的特长。　　2．让学生养成认真书写的习惯。　　学生要想写好字，首先要从正确的写字姿势握笔姿势做起，我经常示范正确的握笔姿势写字姿势，然后逐一检查学生的姿势，发现问题及时一对一地纠正，我还积极与家长沟通，教给家长正确的姿势，让家长监督纠正孩子的写字姿势，同学们很快掌握了正确的写字姿势，在以后的写字训练中，学生大多能够正确握笔，书写美观。　　3．让学生养成积极举手的习惯。　　语的学习，需要学生的积极参与，学生不但要听得仔细，还要积极动脑思考，积极举手回答

8、问题。通过观察，我发现积极动脑积极举手的同学，上很少出现走神的现象，他们总能认真倾听，认真动脑思考，认真发表自己的观点和想法，学生思维火花的碰撞，能使学生产生更深刻的认识，提高学生的认知能力和阅读水平，因此，在每一堂语上，我都尽量找更多的同学回答问题，并不断鼓励他们，提高他们回答问题的积极性，进而提高学生的语学习能力。　　四、给孩