浅谈儿童创作画的教学

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1、浅谈儿童创作画的教学主要内容:一是如何在儿童创作画的教学过程中利用各种媒体启发、引导学生在平时的生活中养成良好的观察习惯，积累美术素材；二是运用各种媒体、儿歌、游戏、音乐、故事等手段培养学生的创造思维；三是如何从色彩、构图上提高绘画能力。关键词:语创作思维、创造能力、贯彻能力爱画画是孩子们的天性。每一个儿童都会用稚嫩的手笔，描绘出一幅幅生动的图画。无论是形象的还是抽象的，都充满自然美的流露。这种自发的作画兴趣，随着年龄的增长和对生活的体验有增无减。在小学阶段，学生对表现事物的美术创作欲望是一种自学意识的体现。学生美术创作意识和能力的培养，对于学生今后的自我发展和成长至关重

2、要。因此在美术创作过程中学生应始终处于主体地位，教师要强化他们自我创作的意识并根据美术中所学知识和技法，给予启发和点拨，引导学生发现美、表现美和创造美。因此在儿童画创造教学中要注重学生生活情趣的培养，激发学生丰富想象力，让学生尽情表现内心向往的美好事物和生活，以促进素质的全面提高。一、积累创作素材生活是创作的泉。在儿童心目中，生活是鲜明的、强烈的、丰富的。家庭生活、学校生活、社会生活，象一幅幅美的图画，这些事物都是学生美术创作的生活素材。在美术创作过程中，积累丰富的生活素材是第一位的。根据儿童的认知规律和年龄特点，在引导他们积累创作素材中要突出两点：一是要激发学生的生活情

3、趣，以他们的生活天地为主，从他们喜闻乐见的事物中选择素材，以便对事物产生强烈感情，引发出表现这些事物的创作愿望。因此要充实他们的生活。有目的地引导学生接触自然和社会，开展丰富多彩的活动，为积累创作素材创造条。二是培养学生的观察能力。学生产生了生活情趣不等于有了美术创作的素材，因为儿童是在无意注意中对生活进行观察的，只对事物产生表面的、散乱的、非本质的印象，形不成创作素材。因此引导学生对事物进行有目的、有计划、有顺序地观察，把无意注意转化为有意注意，才能逐步进行美术创作素材的积累和观察习惯的养成。我在指导学生进行美术创作素材积累中运用的主要方法是让学生画简笔写生画和简笔记忆

4、画。这些画是学生在活动中进行简笔写生或活动后经过回忆画出的画。这些绘画形式可以把家庭、学校、社会中最感兴趣的事和物，用简单的轮廓线条画下。当学生对素材积累有了一定的能力和习惯后，再培养美术爱好者典型，让他们以这种作画形式把零散的写生画和回忆画过渡为“日记画”，用“画面和字”统一表现观察到的事物，并经常进行学生日记绘画的示范，引发其他学生对日记绘画的兴趣。在堂教学中，要集中教会他们观察生活事物的各种方法，如观察的顺序、主次、前后、角度、色彩、形态等等。例如，教学《搬花》这幅日记画中，首先让学生参加搬花活动，要求学生既要注意观察搬花的整个过程和参加的人，更要注意观察搬花的老师

5、和同学的姿势形态、表情及花的种类、形状、色彩。在作具体细致的观察中，还要考虑如何画？是画整体还是突出某些人物或个人？在堂上回忆构思，完成《搬花》这幅日记绘画。二、培养创作思维。儿童时期最富于幻想，他们的美术作品常常具有丰富的想象力。儿童画中的想象力是在外界现实刺激的影响下，在头脑中对记忆的表象进行了加工改造，从而形成创作新的形象的过程。因此，需要运用有效的方法和手段对学生进行启发和点拨，优化教学过程，引导学生展开想象的翅膀自由飞翔。1、用图片、投影、录象等手段扶持思维创作。儿童的思维方式是以形象思维为主，他们观察到的事物是真实的、具体的。过渡为一幅美术作品，需要一段思维过

6、程，即从具体到抽象再到创作。要很快完成这一创作过程，难度较大。而借助直观和电教手段，把实景、实物上升为引导学生向抽象思维的直观画面，让学生展开联想，是培养儿童画想象力的一种有效方法。如《可爱的大熊猫》一，讲授新时，先出示熊猫的图片，让学生分析熊猫是由哪几种基本形状组成。在出示画有各种形态的大熊猫的投影片，启发学生观察当熊猫那椭圆形的身子、四肢和圆圆的脑袋变换不同方向时，熊猫的形态会产生变化。最后让学生观看熊猫生活环境的录象，让学生了解熊猫的生活环境和生活习性，引导学生想象并构思创作出可爱的大熊猫的生动画面。2、用儿歌引发创作思维。儿歌紧贴学生的生活，通俗易懂，好记上口，每

7、一句都写了儿童所熟知的事物。利用这一特点，上时为了激发学生的思维，适时编组儿歌给他们听，并引起他们的联想，而积极进行创作。如《我们的游乐场》一，板书题后，把事先编好的一组儿歌说给学生听，并启发学生听了以后，想画什么：“游乐场里乐趣广，童话迷宫闯一闯，鬼怪妖魔我不怕，摩天轮上摘月亮，旋转木马任我骑，碰碰车上不心慌，……”学生听了引起很大的兴趣，纷纷描绘起他们去游乐场游玩的情形，并展开热烈的讨论，激起了强烈的美术创作欲望。一首儿歌引发了学生无限遐想，他们兴趣盎然地选择自己感受最深的游玩情景，挥笔画出了《我们的游乐场》。3、在游戏中