浅谈儿童创作画与想象力

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1、浅谈儿童创作画与想象力（冯红岩）儿童创作画，是学生运用所获得的美术知识、技能，经过构思、构图，围绕一定的主题思想，来表现画者的思想感情的一种艺术形式。它和儿童的想象力有着极为密切的关系，想象力是创作画的泉源，创作画是想象力的主要表现形式。协调好二者的关系，对激发学生的创作思维及热情有着十分重要的意义。那么，该运用怎样的教学手段与方法才能做到呢？下面，我浅显的谈一谈这方面的一些经验。首先，老师应与学生建立非常融洽、相互信任的良好关系。平时，与他们一起玩耍、游戏，在玩乐中让他们感受到你是他们中的一员，是他们不可缺少的良师益

2、友。尽量多和他们交谈，观察儿童内心深处的所思所想。上课时，尽可能用儿童话语言、夸张的表情、有趣的故事、精致美观的范画或课件去吸引他们。在做做玩玩画画之中，在欢乐和谐的气氛之中，让学生愉快地学习到了美术知识。其次，老师必须从教学的实际出发，灵活运用恰当的方法，充分发挥学生的想象力、创作力，提倡艺术独创精神。学生喜欢创作画，是因为他们可以在一张白纸上，任想象力自由的挥发，那是属于他们自己的天地，他们更是在创作中,有了兴趣，有了成就感。我们都知道，任何一种物品，都有一个形的问题。如房子，它是由什么最基本的图形组成的？一般是有

3、梯形、长方形、正方形、圆形等组成。而学生往往不注重形的练习，他们会随意的画成既不是长方形，也不是正方形的图案，会显得杂乱无章，没有美感。因此，必须从这些教学实际情况出发，选取一个灵活合理的方法，不应该让他们放任自流，应该给予他们一定的尺度，用一定的标准来衡量他们的创作画水平。那么什么是度，什么是标准呢？即主题与形式。主题,是创作画教学中的重要一环。如果选取一个鲜明新颖的主题，往往能给人耳目一新的感觉。怎样才能选取鲜明新颖的主题呢？我认为应从学生的观察力、想象力入手，选取他们感兴趣的事或人入画。能把学生的主观性与老师的指

4、导性结合在一起，这是成功完成一幅创作画的关键。长期执教于低年级的美术课，我了解到年龄小的孩子想象力更丰富，他们对人类未知的领域，更会有绮丽的幻想。于是，我会选取一些比如《海底未来世界》、《太空旅行》、《一百年后的城市》、《我想象中的学校》……来作为创作画的主题。我还会在网络上寻找一些有关图片，让学生观察,或者让学生阅读有关和创作画主题有关的图书，来达到开阔学生眼界，启发学生思维的口的。记得有一次，我给学生的创作画主题是《太空之旅》，有一位学生把他绘画的作品给我看，我看后，觉得不满意。最大的不足是画面太过于简单，只是画了

5、一艘宇宙飞船，几颗星球，另外就是月亮和星星等。我启发他，既然是太空之旅，就一定要有人物，你可以把自己画上去，你更可以任意的想象，把一些你可能看到的景象，大胆地画下来。他又重新画了一幅没有涂色的

6、田i,这次的和上次的变化很大。他把太空的浩瀚无垠、变化莫测表现了出来。那些奇形怪状的星球，还都运用了拟人手法，眨着可爱的眼睛，注视着宇宙飞船。还有许多人造卫星环绕在地球周围。宇宙飞船和小作者是作为画面的主题，而地球、月亮、等一些星球则作为背景。他把自己的那种好奇、惊讶、兴奋的神情，通过眼睛的刻画,给表现了出来。他还凭着想象，给自

7、己穿上了漂亮的太空服,戴上了太空帽，显得神气极啦！我看后，很满意，给予他表扬，更树立他绘画的兴趣。后来，这位学生又按照我的建议给画面涂色，底色是略显神秘的深紫色，他身上的衣服和宁宙飞船运用的色调则是暖色，显得很鲜艳醒目。画面整体来看，很协调，很生动，效果极好！由此可见，教师要善丁发现学生作品中的闪光之处，抓住学生最感兴趣的内容加以引导，让学生的想象如长了翅膀一样，自由的飞翔。只有这样，学生在作画吋，才能感到有东西可I田i,有兴趣去I田i。所以说，创作画是想象力的最好表达，而想象力是创作画的灵魂，至关重要。再次，儿童对线

8、的认识及组合线条的想象，对于创作画的完成起着关键作用。线，是组成画面的重要因素，线，按种类分为直线、弧线两大类。而直线又可分为横、竖、斜三种；弧线可分为波浪线、折线等。老师的任务就是在于让学生了解线条，掌握线条特征，并学会在创作中灵活运用。如我在教授湘教版美术一年级《绕绕涂涂》时，演示幻灯片，展示线与线的组合所形成的纹样，是多么的千变万化，并在电子白板上任意的绘画出绕线，让学生说像什么，有的说像蜗牛，有的说像毛线团，有的说像玫瑰花他们在神奇的想象中认识了线条，同时也掌握了线条的画法及认识了事物的本质特征，并培养了他们的

9、观察力与表现力。另外，色彩搭配合理的想象也很重要。在儿童画中，色彩是表达儿童丰富思想感情的重要手段。而在儿童用色中，最大的难题即是色彩怎样搭配才漂亮、才协调。由于个体的差异，有些学生在用色上偏灰、偏暗，显得画面缺乏美感；而有的学生在用色上则偏亮、偏艳，画面又显得特别刺眼。怎样才能使学生掌握用色的方法呢？我在教学中采用了“色彩规定发