浅谈传统文化教学与语文核心素养的培养

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1、浅谈传统文化教学与语文核心素养的培养浅谈传统化教学与语核心素养的培养　传统化是历史沉淀下的精华，中华优秀传统化热逐渐成为中华民族伟大复兴的一个重要表征。优秀的传统化走进校园是民族智慧和情感的传承和发扬。在学生人生观、价值观和化观初步形成的中学阶段，语学科教学融入传统化的教育，会让学生增加对祖国优秀化的认同感和自豪感。语教师肩负着传承中华民族优秀化的责任，要提高教学水平，积极优化教学方式，培养学生正确的价值观和学习习惯，提高道德修养，帮助学生形成更为完善的人格品德。培养高素质人才是每个教师的天职，我国悠久的历史和优秀的传统化

2、为高素质人才的成长提供了保障。中国传统化涵盖广泛，博大精深，不仅包括语言字、学艺术，还包括道德价值、风俗礼仪，等等。近二十年受到西方外化的影响，许多学生对我国传统化的学习和了解越越少，有的学生甚至对传统化表现出冷漠和不屑。因此，语教学必须激发学生对传统化的兴趣，为培养学生的语素养奠定坚实的基础。　　一、语传统化教学产生的积极影响　　（一）有利于优化教师的人素养，拓展传统化的宽度　　语教师具有的传统化素养是语教学中的重要资，因此必须重视提高教师自身的素质和能力。在素质教育时代，语教学核心理念是对人精神和科学精神的培养。因此，

3、要想帮助学生形成正确的学习习惯，教师必须要在语堂上渗透传统化，提升学生的品味。培养学生的语核心素养，并不是完全通过说教和灌输实现，语教师必须要熟悉教材以及教材外的优秀传统化，领悟传统化的精髓，通过自我体验、归纳和提升，发挥传统化在语教学中的作用，拓展传统化的宽度，开阔学生的视野，提高学生的阅读水平。同时，教师还要让学生对传统化产生认同感，进而培养学生健全的人格。　　（二）有利于熏陶感染师生的人生观，提升传统化的深度　　语教学要培养学生热爱传统化，提高语素养，让学生在点滴的积累中不断完善思维方式，形成积极的人生态度和欣赏水平

4、。传统化具有多样性和丰富性的特点，是提高学生语素养的最佳学习内容。因此，语教师要与时俱进，发扬公平、民主的教育风格，尊重学生主体地位，使师生在学习传统化中共同受到启迪和熏陶，自觉抵制不明行为，共同打造良好的校园环境和学习环境。语教师还应该清晰地认识到传统化在学生成长中起到的作用，提升传统化的深度广度，发挥其德育教育功能，促使学生在感受传统化魅力的过程中得到人格的提升。　　（三）有利于提高学生的价值取向，促进道德教育的渗透　　语传统化教学要将主流价值观渗透于教学全过程，融入学生的精神世界，从而让学生切实感受到古人的思想，促进

5、学生思维方式的提升和价值取向的完善。教师要根据学生特点鼓励、督促学生积极参与到堂活动中，充分发挥其主观能动性。教师同时要准确把握堂教学节奏，让传统化与时代发展相结合，增加学生的学习兴趣，使学生积极与教师进行互动交流，思想逐渐成熟，摒弃浮躁和冲动的个性。传统化教学强调学习与探索的结合，语教师必须不断优化教学策略，提高教学水平，发挥主动性和创造性，才能够适应现代教学的需求。　　二、传统化教学与语核心素养的培养策略　　（一）深度挖掘教材中的传统化因素，拓展化资　　语教材中蕴含着丰富的传统化资，语教师必须熟悉教材内容，重视其基础作

6、用，同时善于深度挖掘教材，拓展化教学资。语教师可以帮助学生选择教材之外的辅导书、外阅读材料等，引导学生在阅读传统化中形成高度的爱国主义精神和积极向上的精神状态。通过阅读奠定学生的化积累，为学生写作及以后的发展打下良好基础。　　（二）利用多媒体创设教学情境，营造传统化学习氛围　　信息技术的普及，给语堂教学带了新的机遇。因此，语教师应利用多媒体等现代化教学手段创设开放、高效的堂氛围。如利用音响设备等为学生朗读古配乐，让学生在具体的情境中发挥潜力，品味学魅力，陶冶学生的情操；在宣传栏或者教学楼的主要位置悬挂古典诗词或者名言警句等

7、，提醒学生保持正确的行为习惯；在班级设置“学角”，学生把自己的学著作拿与大家分享；还可以通过板报展示学生的学创作，让教室充满诗意和书香气息。　　（三）开展丰富多彩的内外活动，提高学生传统化素养　　除了堂教学，学校还可以开展丰富多彩的语外活动，通过形式多样的活动带动学生学习传统化。如让学生在外时间朗读或者抄写优秀，增强语感，储备知识；组织学生开展朗诵、辩论比赛，训练口才和思辨能力；组织学生参加传统化教育讲座，拓展学生的知识面和视野；带领学生到博物馆、纪念馆参观，感受历史，增长见识；开展寻访家乡优秀传统化的活动，调查家乡的风俗

8、化，考察家乡的历史古迹等，弘扬乡土化。　　（四）开展程资探索研究，形成传统化特色教材　　程资是程与教学信息的，对程资的开发利用，是新程改革的重要内容之一。开发适合学生的优秀程资，有利于培养学生的“自主、合作、探究”的学习方式，转变学生被动的学习地位，更有利于语教学目标的实现。因而，有效利用堂主阵地，将传