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时间:2020-06-10
《《翠鸟》教学设计(曾美妮).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、顺德区乐从小学“三读两练”教学模式教案课题翠鸟课型精读课时3设计者曾美妮编制时间2012/2教学目标知识与能力1了解翠鸟的外形和活动的特点,进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。2、学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。3.能联系上下文理解课文中的一些词语。4.学会本课的生字、新词,朗读课文,背诵课文第1~3自然段。过程与方法在教师的引导下,通过学生自主学习、小组合作探究,读文明理等活动,体现尊重学生的个性,给学生以学习的成功感。情感态度与价值观感受翠鸟的美;体会作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护鸟类的
2、意识。教学重点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语,引导学生理解课文内容。教学难点学习作者的观察顺序和观察方法。教具学具课件课文读点1、描写翠鸟外形的部分;2、描写翠鸟活动的段落。课文练点1、完成课后练习;2、练笔:学习本文作者抓住动物特点来观察描写自己喜欢的小动物。板书设计爪子:红色外形羽毛:鲜艳眼睛:透亮灵活翠鸟嘴:又尖又长(喜爱)等鱼:一动不动注视动作捉鱼:蹬射叼贴飞教学过程个性调整第一课时一、教学目标学生初读课文自学生字、词,查字典联系上下文理解词语。二、教学重点、难点查字典联系上下文理解词语。三、教学过程 (一)学生按照要求自学生字、词。1.引导学生回忆
3、复习用音序查字法查字典的方法步骤。2.引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。即一读:读课文;二画:画出文中生字、词;三查:查字典认识生字、新词;四找:从字典中找出重点生字的字义。 3.让学生按要求自学生字、词。4.用音序查字法,查字典自学生字、词,填表,举例: (二)检查自学。1.指名按自然段读课文,检查自学,纠正读音。(1)读准字音。“翠”、“饲”是平舌音;“赤”、“衬”是翘舌音;“艳”、“衬”是前鼻音;“灵”是后鼻音。(2)给带点字选择正确读音。2.指导学生识记字形:“翠”上下结构,上面的“羽”字应去掉钩,下面的“卒”一竖不能超过“从”。“赤”上下结
4、构,下面的“”的笔顺是先中间后两边。“希”是上下结构,上面的“”的第二笔为一大点。“逮”是半包围结构,里面的“隶”最后一笔是反捺。“褐”、“衬”都是左右结构,左边是“”,最后的两笔是撇、点。 “腹”是左右结构,左边中间是“日”。 3.区别形近、同音字,作巩固练习。褐( ) 衬( ) 疾( ) 待( )喝( ) 衫( )急( ) 持( ) 锐( ) 饲( ) 希( )泡( ) 说( ) 词( ) 稀( ) 饱( )(三)理解词语:1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。2.在
5、学生质疑的基础上,教师引导学生查字典,联系上下文理解词语。以“疾”字为例。“疾”在课文中组成的新词是“疾飞”。教师引导学生从查字典中查找出“疾”字有四种解释:(1)病,身体不舒适;(2)恨;(3)快,迅速;(4)疼痛。本着根据词义选取字义的方法,“疾”字在“疾飞”一词中应选取“快,迅速”的字义。“疾飞”的意思是很快地飞。联系课文内容,“翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞”。学生便可悟出“疾飞”一词是指翠鸟飞得很快。3.出示词语,让学生作巩固练习。锐利——“锐”是尖刻的意思。锐利即尖锐、锋利。课文中指翠鸟的感觉非常灵敏。鲜艳——又鲜明又美丽。课文中指翠鸟的羽毛色彩非常美
6、丽、好看。清脆——“脆”指声音响亮、清爽。课文中指翠鸟的鸣叫声清亮好听。(四)介绍翠鸟。1.翠鸟:又称叼鱼郎,也叫鱼狗,羽毛青绿色,尾巴短,捕食小鱼。在我国东部和南部许多地方都能看到。2.出示图片或标本让学生看。(五)指名按自然段读课文,熟悉生字、词。(六)作业:朗读课文,写生字、词。 2.初读课文,激疑引思:你们喜欢翠鸟吗?为什么? 3.再读课文,理清思路:你觉得翠鸟有什么特别的地方?课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识? (1)边读边完成填空:翠鸟喜欢停在_________。它的外形_________,颜色_________,身体_
7、________,眼睛_________,嘴巴_________,鸣声_________,动作_________,有_________的本领。它的家在_________。 第二课时一、教学目标借助理解反映翠鸟外形和活动特点的句子,进一步读懂课文内容。二、教学重点、难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的句子,引导学生理解课文内容。三、教学过程(一)指名按自然段读课文,并让学生说出各自然段的主要意思,检查复习。这是一篇讲读课文,主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共有四个自然段,第1自然段介绍了翠鸟的外形特点;第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点,并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过
8、程;第4自然段介绍了翠鸟
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