《521平行线的判定》课件（人教版）.ppt

《《521平行线的判定》课件（人教版）.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》初中数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件课题名称：平行线的判定授课人：甯中见(铁山中学)年级版本：七年级人教课标版课时：第5章第2节第1课备课时间：2014年3月14日(星期五)（1）根据定义.（2）根据平行公理的推论.1.梳理旧知，引出新课如何判断两条直线是否平行？全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》初中数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件2、平行线的画法：2.动手操作，归纳方法你还记得如何用直尺和三角尺画平行线吗

2、？全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》初中数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件2、平行线的画法：·ABCD2．动手操作，归纳方法你还记得如何用直尺和三角尺画平行线吗？全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》初中数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件来源：学科网zxxk.com2、平行线的画法：2．动手操作，归纳方法ABCD你还记得如何用直尺和三角尺画平行线吗？判定方法1两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行.全国教育信息技术研究“十二五

3、”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》初中数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件3．简单推理，得出判定方法2和判定方法3如果两条直线被第三条直线所截，那么能否利用内错角来判定两条直线平行呢?判定方法2两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行.个人课件全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》初中数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组来源：学科网zxxk.com3．简单推理，得出判定方法2和判定方法3如果两条直线被第三条直线所截，那么能否利用同旁内角来判定两条直线平行呢?判定方法3

4、两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行.全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》初中数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件判定方法1同位角相等，两直线平行．判定方法2内错角相等，两直线平行．判定方法3同旁内角互补，两直线平行．平行线的判定全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》初中数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件来源：学科网zxxk.com同位角相等，两直线平行.4.巩固新知，深化理解例1如图，你能说出木工用图中的角尺画平行线的道理吗

5、？全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》初中数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件来源：学科网zxxk.com（2）由∠CBE=∠C可以判定哪两条直线平行？根据是什么？4.巩固新知，深化理解例2如图，BE是AB的延长线.答：AE∥CD.根据内错角相等，两直线平行.全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》初中数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件（1）本节课，你学习了哪些平行线的判定方法？5.归纳小结（2）你能用自己的语言叙述得到平行线判定方法的过程吗？（3）判定

6、方法2和判定方法3是通过简单推理得到的，在推理论证中需要注意哪些问题？全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》初中数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件教科书习题5.2第1、4、7题6.布置作业全国教育信息技术研究“十二五”规划的重大课题子课题《区域网络互动教研促进教育均衡研究》初中数学《对农村初中数学“课堂小结”策略的研究》课题组个人课件来源：学科网zxxk.com来源：学科网zxxk.com