武汉小学2011-2012学年度下学期语文教学工作总结

《武汉小学2011-2012学年度下学期语文教学工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、武汉小学2011-2012学年度下学期语文教学工作总结武汉小学2011-2012学年度下学期语教学工作总结本学期学校语教学工作以科学发展观为指导，依据省市区关于“内比教学”等精神和学校工作要点，围绕“绿色教学质量与学生健康成长”的教学工作主题，加强精细化管理，贯彻《语程标准》，遵循语教育规律，深化程改革，从而真正实现“轻负高效”，全面提升师生的语素养，切实提升师生生命成长的幸福感受。一、加强队伍建设，促进教师专业成长。1、强化培训，分层助推。学校建立多级师训平台，促进教师队伍梯队发展。首先以教研组为基地，开展”老带新、结对子”活动

2、，本学期，梁涛、徐静茹、刘延红、熊春萍、杨慧、何祎等一些师傅，平时深入徒弟的堂听，关注徒弟在教育与教学中的点点滴滴，利用了很多休息时间悉心指导徒弟;实习指导教师翟振玲、玉娥、黄卫红、何祎、练琼、徐峥嵘、徐静茹等老师在完成繁重教育教学任务的同时，还对实习教师进行帮、扶、导，为他们的快速成长付出了很多的时间与心血。武汉小学2011-2012学年度下学期语文教学工作总结武汉小学2011-2012学年度下学期语教学工作总结本学期学校语教学工作以科学发展观为指导，依据省市区关于“内比教学”等精神和学校工作要点，围绕“绿色教学质量与学生健康成

3、长”的教学工作主题，加强精细化管理，贯彻《语程标准》，遵循语教育规律，深化程改革，从而真正实现“轻负高效”，全面提升师生的语素养，切实提升师生生命成长的幸福感受。一、加强队伍建设，促进教师专业成长。1、强化培训，分层助推。学校建立多级师训平台，促进教师队伍梯队发展。首先以教研组为基地，开展”老带新、结对子”活动，本学期，梁涛、徐静茹、刘延红、熊春萍、杨慧、何祎等一些师傅，平时深入徒弟的堂听，关注徒弟在教育与教学中的点点滴滴，利用了很多休息时间悉心指导徒弟;实习指导教师翟振玲、玉娥、黄卫红、何祎、练琼、徐峥嵘、徐静茹等老师在完成繁重

4、教育教学任务的同时，还对实习教师进行帮、扶、导，为他们的快速成长付出了很多的时间与心血。其次，继续打造语教学研究中心组高端学术研究团队，加强骨干教师队伍的培养，促进全校语教育教学研究水平的提升。本学期语中心组在专家黄建业老师的指导下，以“小学语阅读教学中不同体教学策略研究”为研究主题，以教研组长上研究为抓手，带动全校各个不同年级语教研组开展教学研讨活动。熊春萍老师执教了现代诗《在的那边》，李爱玲老师执教了散《我的小桃树》，岳君老师和何祎老师分别执教了故事《李子核》、《朋友之间》，黄卫红老师执教了童话《变成什么好》，徐峥嵘和徐静茹老

5、师分别执教了小说《小英雄雨》、《小兵张嘎》，魏晓伟执教了戏剧《皇帝的新装》。彭锦、蔡菁、彭渊、杨柯、张伟、张宁这6位老师还分别写了活动简讯，将每次中心组的活动信息报道在校园网上。以上这些不同体的研究，不仅过程扎实，而且执教教师在实践性研究过程中还提炼出诗歌、散、故事、小说、童话、戏剧的教学策略，形成了系列研究性论。此外，学校统筹安排语教师参加全国、省、市、区级学习学习培训90余人次。如：玉娥老师去南京参加了全国语素养大赛观摩学习，邹郢、彭渊老师参加了全国精品整合巡展学习，魏晓伟、刘延红、邹郢、张伟、翟玲、何祎、徐峥嵘、黄卫红、练琼

6、、岳君老师参加了武汉市传统化教育实践的观摩学习，各年级语教师都参加了武昌区“20+20”例研讨和阅读教学例研讨活动。以上这些培训学习活动，为教师们的成长给力，为教师们的专业提升插翅。2、围绕活动，团队共进（1）进一步深化“内比教学”活动。根据湖北省中小学“内比教学，外访万家”活动总体部署，以及市、区、校相应的活动要求，我校继续落实内比教学活动。全校1--年级语教师执教了校内比教学研究共30节，行政人员和组内教师都积极参与听与研讨，大面积促进了语教师教学教研水平的提升。2月28日，侯义为老师参加了武昌区高段说展示，受到区教研员和与会

7、教师的好评。3月9日，我校开展了各学科说交流活动，侯义为老师还对全校教师做了精彩的说展示。3月1日、19日，徐峥嵘老师和韩琳老师参加武汉市“内比教学”活动，两位老师在学校备团队的协助下，精心准备，沉着应战，均取得市二等奖的好成绩。。4月23日，李熙老师参加了武汉市教育书法学会组织的“小学写字教学优质比赛”，她的《突出长横》，被评为市写字优质一等奖。4月26日，李爱玲老师参加了武汉市语阅读竞赛活动，她执教的《刺猬》一，被评为市阅读优质二等奖。老师们秉承学校“校本教研，团队合作”的工作作风，在学校内比教学活动中，各个教研组的老师们在教

8、研组长的带领下相互研讨，互相听，及时交流。市区赛活动，在学校校长室统筹安排下，分管中层干部与学科骨干教师组成了教研团队，与参赛老师所在教研组的老师一起共同研究，精心设计和准备。这些成员在完成繁杂的日常工作的情况下，牺牲了大量休息时间帮参赛教师备、听