台江县方召中心小学集体备课电子教案教案.doc

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1、台江县方召中心小学集体备课（电子教案）教案科目：五年级1/2班上册第（三）单元单元课时量（八）课题：第8课扎扎糊糊本单元第几课时第1、2课时主备人：邰智执教时间：2016.11.2执教人：邰智教学内容：第8课扎扎糊糊教学目标1、让学生知道各种造型，理解彩灯的审美性和实用性。2、培养学生的形象思维能力。教学重点体会彩灯增添节日气氛的情趣，漂亮的彩灯激发热爱生活的情感教学难点镂空的技能；漂亮的小彩灯从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口。课前准备教学课时2课时教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点：（教学时批注

2、）三、教学过程：1、组织教学：分小组，并确立组长，统一小组意见。2、导入：扎糊是我国传统的民间手工艺，广泛用于彩灯、风筝等工艺品的制作，今天我们要学习的是用扎糊的方法制作一个彩灯。板书课题：第8课扎扎糊糊3、新授。（一）欣赏扎糊的彩灯的图片。小朋友们，你们见到过扎糊的彩灯吗？今天老师就带领大家一起走进彩灯的世界。教师逐张出示彩灯的图片，你们可要看清楚了哦：我们每一个都是不一样的，你喜欢哪种呢？（二）并列放置彩灯的图片，让学生欣赏的同时说说喜欢哪种，并说说理由（三）扎糊的制作演示⑴师：下面我先要讲解扎糊的基本步骤设计样式--

3、--扎骨架----裱糊彩纸----剪纸贴花或是绘彩装饰⑵演示制作鱼灯的步骤①将一个竹篾弯成圆形，用绳固定住接口处②在彩纸上画出一条鱼的形状不能小于竹圆的大小③用胶水将竹圆粘在鱼形彩纸的背面，再用同样的方法制作一个同样的鱼形，鱼的表面用金色的锡箔纸进行装饰④将两条纸鱼的一端粘好，另一端用一张小卡纸连接固定，并留出空间（四）学生制作，教师辅导制作前先让学生看看以前画过的彩灯图，如小鸡，小兔，桃子等，引导学生展开联想并大胆想象四、作品评比。教师将学生完成的作品展示出来，充分肯定学生的优点，表扬有创意、有特色的作品，评选出最优秀的

4、作品。五、课后拓展。平时多注意观察，在我们身边还有一些什么民间艺术的存在？（剪纸什么的）六、课程结束。作业布置：用扎扎糊糊的形式，做一个自己喜爱的彩灯。板书设计：第8课扎扎糊糊课后反思：学生的动手能力较强，不管做的好还是比较差。教师都应该给予鼓励台江县方召中心小学集体备课（电子教案）教案科目：五年级1/2班上册第（三）单元单元课时量（八）课题：第9课老矿灯本单元第几课时第3、4课时主备人：邰智执教时间：2016.11.9执教人：邰智教学内容：第9课老矿灯教学目标通过观察台灯理解它的造型结构、比例，理解台灯在不同角度下产生的

5、透视变化，并能用线描画出台灯来。教学重点学习用各种不同的线条去表现台灯各部分不同的形象特点，从台灯的美观外形和实用性激发学生的绘画兴趣，培养学生的观察力。教学难点学习运用绘画语言表达自己在生活中美好的感受，发展学生的形象思维能力，巩固学生所学过的知识。课前准备教学课时2课时教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点：（教学时批注）一、指导看图、出示台灯，引起学生绘画兴趣并板书课题：二、讲授新课：1、观察台灯，师生共同分析台灯的结构。认识台灯因发光器具不同，分为灯泡和荧光管两种，灯泡或光管放在灯罩内，灯柱把灯罩和灯座连接起来

6、。台灯由灯罩、灯柱、灯座三间分组成各自的形象特点，灯柱多为软管状，可以弯曲，一般比较细长，以方便灯罩的旋转，调整光的角度，灯座多是一个扁而大的六面体，上有开关和指示器，绘画时注意物体的面因角度不同而产生缩小现象。2、理解透视现象：台灯在不同角度下产生的透视变化，圆柱状灯罩的罩口成为宽窄不等的椭圆形；长方形的灯罩呈立方体，仰起时看见光管，它和灯座都有近大远小的现象。3、讲解绘画步骤（教师边解边示范给学生看）。（1）观察并记住台灯特点。（2）用辅助线勾出灯罩、灯柱和灯座各部分。（3生活中，处处都有值得大家欣赏的食物，一盏台灯，

7、灯罩、灯柱、灯座都存在着不同的特点，在使用的同时，别忘了还可以把它画下来。）从灯罩开始逐一刻画（注意灯罩、灯柱和灯座的连接及其大致的比例。三、学生作业。1、学生分组写生教师指导并鼓励学生大胆绘画。2、教师巡视辅导。四、小结：1、表扬细心观察，画出特征的同学。2、指出绘画时必须表现台灯特点，画出大体比例，注意灯罩、灯柱和灯座的相互连接。作业布置：画一盏台灯。板书设计：第9课老矿灯课后反思：学生是最善于发现美的，在本堂课中，就要激励他们去认真观察，把台灯的特点画下来。台江县方召中心小学集体备课（电子教案）教案科目：五年级1/2

8、班上册第（一）单元单元课时量（八）课题：第10课走进自然本单元第几课时第5、6课时主备人：邰智执教时间：2016.11.16执教人：邰智教学内容：第10课走进自然教学目标1、通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。2、通过教学，渗透《中华人民共和国环境保护法》教育学生增强保护环境的意识。教学重点用