音乐课程标准解读要点全W1.ppt

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1、音乐课程标准解读八角明德小学张慧平“音乐课程标准”框架一、前言——背景、课程性质与价值、基本理念、课程标准的设计思路二、课程目标——1.总目标（情感态度价值观、过程与方法知识与技能）2.学段目标（1-2/3-6/7-9年级）三、内容标准——感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四、实施建议——教学建议、评价建议、资源开发与利用、教材编写建议●力图反映社会发展对国民相关素质的基本要求●力求体现深化教育改革、全面推进素质教育的基本精神课程指导思想：●重视吸收国际音乐教育的优秀成果，力图切合我国中小学音乐教育的实际◆是人文学科的一个重要领域课程定位：◆是学校实施美育的主要途径之一◆是基础教育阶

2、段的一门必修课课程性质与价值一、人文性二、审美性三、实践性第一部分课程基本理念：1、以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力3、突出音乐特点关注学科综合2、强调音乐实践鼓励音乐创造注重个性发展4、弘扬民族音乐理解音乐文化多样性5、面向全体学生课程设计思路正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系强调学习主体对音乐实践活动的亲身参与和体验内容标准的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡一、总目标[新增内容]■涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。■学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能。第二部分总目标[调整内容]实验版：培养学生爱好音乐的情趣发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创

3、造能力修订版：培养学生对音乐的持久兴趣发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力二、学段目标[新增内容]3-6年级增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量；本学段5～6年级部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识；能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动原音乐教学大纲“教学内容”与标准“教学领域”的比较第三部分原大纲的“教学内容”（5个）：1、唱歌2、唱游3、器乐4、欣赏5、识谱知识和视唱听音标准的“教学领域”（4个）：1、感受与鉴赏2、表现3、创造4、音乐与相关文化两者的比较-----整合与扩展1、唱歌2、唱游3、器乐4、欣赏5、识谱、视唱听音1、感受与鉴赏2、表

4、现3、创造4、音乐与相关文化标准“教学领域”的细化：感受与鉴赏音乐表现要素音乐情绪与情感音乐体裁与形式音乐风格与流派表现演唱演奏综合性艺术表演识读乐谱创造探索音响与音乐即兴创造创作实践音乐与相关文化音乐与社会生活音乐与姊妹艺术音乐与艺术之外的其它学科内容标准的设计力求符合儿童音乐认知的一般规律音乐教学活动力求从学生的兴趣爱好出发，贴近学生生活自然界和生活中的声音——人的歌声——乐器的演奏声——音乐情绪——音乐表现要素——音乐体裁与形式——音乐的文化内涵一、教学建议■遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全

5、部活动中。有机渗透以音乐审美为核心的基本理念要善于运用生动活泼的形式进行教学，并将思想品德教育内容融入音乐实践活动之中，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。第四部分二、评价建议简化教学评价，提升评价的可操作性：1、删去评价原则部分2、删去评价内容中的教师和课程管理与课程发展部分，只保留对学生音乐学习的评价三、教材编写建议将“学生为本原则”提到第一位，并增加了“以学习为中心”的表述。规范与引导教材编写不仅有利于“教”，更要有利于“学”。四、课程资源开发与利用建议本标准和据此编写的教材是音乐课程最重要的基本资源。各种形式的音乐和音乐教学交流活动能有效地促进课程资源和信

6、息的沟通。改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。国家基础教育课程改革的总体目标谢谢请贡献您的宝贵意见