《山海关》的教学设计.doc

《《山海关》的教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、9、山海关教学目的：1、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。2、领会重点语句的含义及表达的情感。3、培养学生概括归纳的能力和准确用词的能力。4、掌握本课的生字词。教学重点、难点：体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。教学课时：2课时。教学过程：第一课时教学内容：学习本课生字词，理清文章的脉络。教学重点：初读课文，理解作者的行文思路。一、教师导入语：同学们，你去过万里长城吗？去过山海关吗？今天，我们就随着峻青去认识这座被誉为“天下第一关”的山海关。教师板书课题。二、教师板书生字新词，并指导学生拼读。三、初读课文，理解

2、行文思路。1、朗读课文，注意生字的读音。2、思考：作者围绕山海关写了哪些内容？总：赞叹山海关分：所见：山海关的特点：气势的雄伟地形的险要所想：可歌可泣的历史总：歌颂山海关可让学生讨论总结，教师补充。四、理解文章的内容。可请学生朗读，边读边思考问题，或小组讨论。1、请学生有感情的朗读第1，2段。思考：这两节用怎样的词语介绍山海关的风貌？“好一座威武的”，“雄关”，“这号称……”等。这些词语表现了作者怎样的感情？（感叹）2、朗读第3—5段。思考：作者用哪些语句概括了山海关的特点和自己的感受？那气势……那地形……在我……文中哪些地方具体表现了这些特点？五、教师小结：本节课我们

3、看到了雄伟的山海关，那么，作者站在山海关之上又会想到些什么呢下节我们继续赏析课文？六、作业：抄写生字词。第二课时教学内容：继续理解课文的内容，体会作者表达的感情。教学重点、难点：1、领会重点语句的含义及表达的情感。2、培养学生概括归纳的能力和准确用词的能力。一、回顾复习上节课的内容。1、全文按怎样的思路展开？2、第1、2段作者直接抒发了怎样的感情？二、细读文章，体会内容。教师可用各种朗读方式让学生读，并提出问题让学生思考或小组讨论，教师启发引导补充。1、朗读第6～9段。思考：作者站在雄关之上，心情发生了怎样的变化？（精神异常振奋，心胸倍加开阔→慷慨悲歌，涌遍全身）作者想

4、到了什么？在广阔的自然空间畅游；可歌可泣的历史）又分别有怎样的感受？（第7，9段）作者用哪些词语概括了山海关的历史及自己的感受？抵御，捍卫热血沸腾，顶天立地的英雄好汉2、朗读第10段并思考：这段表达了作者怎样的感情？（歌颂）作者用哪些词语概括了山海关的形象？又用哪些词语概括了山海关的历史和精神？三、教师引导学生归纳文章中心思想。指名试一试归纳中心，教师最后归纳：中心思想：本文通过描写山海关的雄伟壮丽，缅怀山海关的历史，抒发了作者热爱祖国，热爱中华民族的感情。四、教师小结写作特点：这篇抒情散文，写作者在雄关上的目睹和遐想，用描写和抒情等多种表达方式抒发自己的感情，全文洋溢

5、着爱国的激情。五、讨论：问题：通过学习这篇文章，我们体会到了作者的爱国之情，作为新一代的我们又应该怎样爱我们的祖国呢？六、作业：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。板书设计：9、山海关总起：赞叹山海关分述：山海关的威武风采（所见的）山海关的动人历史（所想的）总结：歌颂山海关