语文《山海关》教学设计

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1、语文《山海关》教学设计　　　　教学目标：　　　　1、指导学生朗读课文体会文章所表达出的热爱祖国疆土热爱中华民族的炽热情怀　　　　2、理解文章的行文思路　　　　3、培养学生概括归纳的能力和准确用词的能力　　　　4、领会重点语句的含义及表达的情感　　　　5、掌握本课的生字词　　　　课时安排：2课时　　　　教学程序：　　　　第一课时　　　　一、导入语：　　　　同学们你去过万里长城去过山海关今天我们就随着峻青去认识这座被誉为天下第一关的山海关　　　　板书课题　　　　二、初读课文理解行文思路　　　　1、朗读课文注意生字的读音　

2、　　　2、标出自热段的序号概括每段内容　　　　三、理解文章思路　　　　思考：作者围绕山海关写了些内容　　　　总：赞叹山海关　　　　分：所见：山海关的特点：气势的雄伟　　　　地形的险要　　　　所想：可歌可泣的历史　　　　总：歌颂山海关　　　　可让学生讨论总结教师补充　　　　四、体会文章内容　　　　可请学生朗读边读边思考问题或小组讨论　　　　1、请学生有感情的朗读第12段　　　　思考：这两节用怎样的词语介绍山海关的风貌　　　　（好一座威武的雄关这号称等）　　　　这些词语表现了作者怎样的感情（感叹）　　　　2、朗读第35段

3、　　　　思考：作者用些语句概括了山海关的特点和自己的感受　　　　（那气势那地形在我）　　　　文中些地方具体表现了这些特点（第4段分写第5段合写）　　　　五、小节：　　　　本节课我们看到了雄伟的山海关那么作者站在山海关之上又会想到些什么呢下节我们继续赏析课文　　　　第二课时　　　　一、回顾复习上节内容　　　　1、全文按怎样的思路展开　　　　2、第1、2段作者直接抒发了怎样的感情　　　　二、细读文章体会内容　　　　教师可用各种朗读方式让学生读并提出问题让学生思考或小组讨论教师启发引导补充　　　　1、朗读第69段　　　　思

4、考：作者站在雄关之上心情发生了怎样的变化　　　　（精神异常振奋心胸倍加开阔→慷慨悲歌涌遍全身）　　　　作者想到了什么　　　　（第6段：在广阔的自然空间畅游第9段：可歌可泣的历史）　　　　又分别有怎样的感受（第79段）　　　　作者用些词语概括了山海关的历史及自己的感受　　　　（抵御捍卫热血沸腾顶天立地的英雄好汉　　　　2、朗读第10段并思考：　　　　这段表达了作者怎样的感情（歌颂）　　　　作者用些词语概括了山海关的形象（雄伟庄严的风貌伟大的体魄）　　　　又用些词语概括了山海关的历史和精神（可歌可泣忠贞的灵魂）　　　　三

5、、归纳文章主题　　　　可让学生思考概括讨论教师引导补充明确　　　　本文通过描写山海关的雄伟壮丽缅怀山海关的历史抒发了作者热爱祖国热爱中华民族的感情　　　　四、小节　　　　这篇抒情散文写作者在雄关上的目睹和遐想用描写和抒情等多种表达方式抒发自己的感情全文洋溢着爱国的激情　　　　五、拓展　　　　通过学习这篇文章我们体会到了作者的爱国之情作为新一代的我们又应该怎样爱我们的祖国呢