《画家和牧童》导学案.doc

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1、《画家和牧童》导学案南茂中心小学：韦杰梅学习内容：义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册第21课《画家和牧童》学习目标：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。体会画家和牧童的优秀品质。学习重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。学习难点：体会画家和牧童的优秀品质。课前准备：多媒体课件、《画家和牧童》视频朗读、小组合作学习的学习任务单、“秋日私语”钢琴曲导学过程：一、激趣定标：1、课题质疑板书课题：画家和牧童（有意把画家写大牧童写小）。课题质疑：你发现了什么?结合课件插图帮助学生猜猜老师为什么要这样写？2、出示学习目标：（1）正确、流利地朗读课文，理

2、解课文内容。（2）体会画家和牧童的优秀品质。（这样的设计既唤起学生的好奇心，激发他们的求知欲，又使学生接下来学习课文时兴趣盎然。）二、自学互动：任务一：自主学习听视频朗读后，自由读课文，想想课文讲了什么故事。《画家和牧童》讲的是（）大胆指出画家（）画的《》中的错误，（）虚心接受的故事。（提出明确自学目标，学生通过听、读课文，培养学生认真听、有目的地读，让学生养成听中想、读中思考的习惯。）任务二：互动学习：在课文中找出以下问题的答案并用横线画下来。1、戴嵩是怎样的一位画家？2、他是怎样画《斗牛图》的？3、人们怎样称赞他的画？牧童是怎样说的？4、对于牧童的话戴

3、嵩又是怎么说怎么做呢？（依据互动学习目标及要求，引导小组合作解决疑问，培养学生的合作意识。）三、适时点拨（展示）：1、学生展示互动学习的收获。2、老师点拨难点。(围绕重点句、利用课文插图、加上动作表演，发挥学生的想象，启发学生的思维，丰富课文的内容，加深感悟人物的优秀品质。)3、课堂小结：通过这节课的学习，你觉得戴嵩是个怎样的人?你想对牧童说什么？说话训练：戴嵩是一个（）的画家。牧童是一个（）的孩子。（结合感悟，表达自己的看法，激发学生积极思考问题，流露真实情感。）四、提升：通过今天的学习，我们认识了虚心接受他人意见的著名大画家戴嵩，还有天真无邪、感于挑战

4、权威的小牧童，他们的品质一样了不起，让我们学习、敬佩。同学们再看看老师的课题，有需要改的地方吗?怎样改？是啊，小牧童那样细心、勇敢，我们可不能小瞧了他，我们也要把“牧童”写大。（修改课题）让我们带上对他俩的敬佩之情再一起来朗读课文。（使学生明理更深刻，行为取向具有生活意义。）五、达标测评：正确、流利地朗读课文，在读中感悟画家和牧童的优秀品质。六、板书设计：21、画家和牧童著名勇敢虚心细心