21画家和牧童.doc

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1、21画家和牧童观岳小学牟恋秋一、教材分析《画家和牧童》是人教版课标实验教科书二年级下册第六单元中的一篇课文。课文讲述了唐朝著名画家戴嵩为好友作画，当所有的人都在夸赞这幅画的时候，一个牧童却勇敢地指出了画中的错误，戴嵩虚心接受的事。课文情节引人入胜，语言充满童真童趣。这节课是课文的第一课时，结合课标对第一学段的具体要求和本课的实际，我将本课的教学重点放在以下几点上：第一，通过读书帮助学生理解“戴嵩是一位著名的画家”。通过体会戴嵩的画技高超和感受围观的人对他的夸赞来体会“著名”的含义；第二，在语言环境中理解、积累和运用词语。在具体教学过程中，主要通过寻找近义词、结合上下

2、文、结合画面等方法来落实；第三，识字写字。具体教学过程中采取先观察再指导后书写重反馈的教学方法。整节课的环节设计以学生的已有认知为基础，鼓励学生质疑、自读自悟、读悟结合。二、教学目标1．认识13个生字，读准字音；能正确、流利地朗读课文。2．能正确书写，努力做到字迹工整、美观。3．通过读书体会“戴嵩是一位著名的画家”。4．在具体的语言环境中理解、积累、运用语言。三、教学准备学生：读课文3至5遍；给每个自然段标上序号；给文中不认识的字加上拼音。教师：教学用书，多媒体课件，四、教学过程一导入新课师：同学们，你们喜欢画画吗？你平时喜欢画些什么呢？有一位唐代的大画家，他最喜欢

3、画牛，老师今天把他的作品也带来了。你们想看吗？大家知道这位大画家是谁吗？（戴嵩）对，今天我们就来一起学习一篇和戴嵩有关的文章。（板书课题，跟老师一起书空课题）齐读课题。师：画家和牧童他们又会发生怎样的故事呢？现在我们就一起走进课文，请同学们在预习的基础上自己朗读课文，注意结合注音读准字音，读通句子，如果遇到了难读的字词多读几遍，开始读吧！生自由读课文二学习生字词语1师：好，同学们读得很认真，现在请看大屏幕，老师要对同学们刚才的读书情况进行检查。2.谁来读一读？（真棒！）有些字比较难读，要多读几遍3.谁愿意领大家读一读?4.如果去掉拼音你还会读吗？（我们开火车读吧！小

4、火车从哪儿开？）看，惭愧两字是什么旁？竖心旁。惭愧就是心里不好受。我们来观察一下这两个字，你们发现它们有什么共同点？猜猜带竖心旁的字的这个词的意思与什么有关？（心情）说的真好，联系偏旁可以帮助我们理解词语的意思，这是一种很好的理解词语的方法。师：词语也认识了，相信课文也一定难不倒同学们，请这组同学开火车一人读一段。三、感受戴嵩画技高超1：请坐，同学们把课文读得真好，相信对文中的主人公戴嵩也有一定的了解，请大家再来读读课文的第一自然段，想一想，这一段告诉我们戴嵩是一位怎样的画家。读吧，。2：谁来说一说，请你来说（哎呀，这个句子真完整）3：谁能用自己的话说一说什么是著名

5、呢？请你来说4：看，我们帮助它找了一个意思非常相近的词语，就帮助我们理解这个词语的意思了说戴嵩著名，那戴嵩的画也一定非常高超，从哪里可以看出戴嵩画画本领高呢？（一...就）听老师读，去掉一...就有什么不同吗？看来一...就得本领很大，你能用它说一句话吗？还从哪些地方看出来戴嵩画画的本领高呢？5.“浓墨涂抹”是很浓的墨水涂上去，“轻笔细描”就是比较轻一点，在上头描(教师用粉笔在黑板上涂描）这两个词语呀是我国国画中的绘画技巧，代表了两种不同的画法，我们来欣赏一幅画，现在你知道这两个词语的意思了吗？6：有时候啊，借助生动的画面就可以帮助我们理解词语的意思呢！让我们再来读

6、读这两个词语，7理解了词语，相信读课文的时候呀就有更深的体会了，自己再来读读这个句子，感受戴嵩的画技高超，自己读吧8.谁想来读一读呀？请这位同学来读吧生1：他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了师：能说说你的感受吗？你觉得他画的怎么样？是呀，画的这么好，又快又熟练，真不愧是一位“著名”的画家。所以他的画一挂出来...9.看画的人没有不点头称赞的？人们都称赞什么？课文中是怎么写的？赶紧找出来读一读。谁来读一读，你找到了哪里？“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作”一位商人称赞道“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道师：老师也忍不住想

7、读一读，（范读）老师读的怎么样呢？你们能夸夸老师吗？相信你们能读得更好，来师：孩子们，你们发现了吗？我们刚才读得句子当中有三个意思相近的词语呢，发现了吗？看！你发现了，说一说师：真棒！真是个善于发现的孩子，请坐。我们一起来读读这三个词语吧，夸赞，读师：一个意思可以用不同的词语来表达，这样可以避免重复的感觉，小朋友写话的时候也可以学一学。请同学们拿起你的铅笔把这三个词圈起来，让我们再来读读这三个词语，夸赞夸赞，读。四，练习说话师：如果此时，你也是围观的人，看到这惟妙惟肖的画作，你也情不自禁地想来夸赞夸赞，你会说些什么呢？先想一想请你来说真是太棒，小朋友们真了不起。