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时间:2020-06-09
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1、第二课时-、复习引入 指读第1自然段,思考:这个自然段主要讲的是什么?二、探究第2自然段 1、默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。 2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 3、在学生议答中,教师完成如下板书: 教师边板书边帮助学生理解本段内容,板书的形状犹如一朵鲜花,体现一种美感,有助于学生体会到春景的美,并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。 4、指导感情朗读。三、探究第3自然段 1、自由读,思考这段是从哪个方面来描
2、写燕子的?(飞行),燕子飞行时有什么特点? 着重理解“掠”、“沾”这两个动词。为了帮助学生理解,可让学生将课本翻开,将其想像成燕子的一对翅膀,将桌面想像成湖面,模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图,唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象,仔细揣摩,互相纠正。正确的做法应是:轻轻扇两下“双翼”,然后展开,快速均匀地向前滑行,再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。 2、思考:作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下) 3、指导感情朗读四、探究第4自然段 1、自由读,边读边画出你最
3、喜欢的词、句子。 2、交流,重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 (1)辨析“几痕”和“几根”。 (2)教师在黑板上画两组线,帮助学生理解。 (“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。) (3)体会为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。 (4)教师在两组线上再分别添上几笔: (教师利用板画进行巧妙的点拨,胜似讲解,因讲解难说清楚。) (5)理解“春天的赞歌”,课文最后一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。) 3、有感
4、情地朗读这一自然段。五、总结全文,渗透热爱大自然,保护环境教育 1、学了本课,你有何感受? (爱护鸟——人类的朋友,保护大自然……) 2、有感情地朗读全文。六、拓展延伸,自由创造 1、大家都特别喜欢燕子,尤其是学了本课后,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象,你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗?可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)……下周我们举行一次“燕子”展览会。 2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象?想一想,然后写成一篇短文。 (以上两题自主选择一题完成)七、记忆生字,指导书
5、写 1、在小组内交流你是怎样记忆生字的。 2、指导书写,重点指导“倦”、“添”等字。 八、布置作业 1、有感情地朗读课文,背诵课文。
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