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时间:2020-03-05
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1、三年级语文下册:《燕子》教学设计教学目标 1.自学本课生字、生词,注意积累,赏析好词好句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.通过朗读和想像,理解课文内容,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。 教学准备 实物投影仪、录音机 教学过程 一、导人新课 1.同学们,每当春姑娘到来的时候,她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来,你看到过吗?在你眼中,燕子像什么呢? 2.我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的? 二、初读课文 1.(教师配乐朗读课文)听了课文之后,
2、你的眼前仿佛看到什么? 你想不想看到更多的东西?请读课文。 2.自读课文。 3.小组合作学习。 出示自读要求: (1)读课文中的生字,想办法记住每个生字; (2)画出生词和其他自己不理解的词语,然后小组讨论,说说它们的意思以及在什么情况下可用; (3)组员轮读课文(每人一节),边读边思考:课文写了燕子的哪些方面? (4)选出自己最喜欢的一节,读给小组成员听。读后其他组员评议,指出优点和不足之处。 4.检查小组合作学习情况。 三、小组研读 1.这是一篇经典散文,之所以能经久不衰,就是因为它非常美,美在以下四
3、个方面。 (1)出示:外形美 春之美 飞行美 歇息美 (2)你们小组最想研读那一方面的美?(小组成员商量研读专题) 2.出示研读方法: (1)自读课文,找出哪些词句最能反映这方面的美; (2)细细品读这些词句,把自己的想法写在旁边; (3)小组交流补充; (4)讨论怎样读好这一节?练读。 3.学生研读,教师巡视并参与研读。 四,汇报交流 (一)汇报交流“外形关” 1.研究外形美的小组汇报。 (1)燕子的外形美在哪儿? (2)你们从哪些词句读出了这种美?01 (3)其他组成员补充或质疑。 (
4、4)推荐一名成员朗读这一节,其他成员评价。 2.练习。 出示:一身( )的羽毛,一对( )翅膀,加上( )的尾巴,凑成了( )的小燕子。 (二)汇报交流“春之关” 1.研究“春之美”的小组汇报。 (1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点? (2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么? (3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用? (4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么? (5)其他组成员补充或质疑。 (6)推荐一名成员朗读这一节,其他组成员评价。 2.练习。
5、出示:这一节描写了--、---、---、---、--- 等景物来表现春天--的特点。 (三)汇报交流“飞行美” 1.研究“飞行美”的小组汇报。 (1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出? (2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的? (3)其他组成员补充或质疑。 (4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。 2.练习。 出示:在( )中,在( )中,燕子( )在天空里( ),唧唧地叫着,有的( ),( )飞到了( );有的( ),尾尖( )水面,就看到波纹( )荡漾开去。 (四)汇报交流“歇息关” 1
6、.研究“歇息美”的小组汇报。 (1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美,为什么? (2)作者打了哪些比方,把什么比做什么? (3)其他组成员补充或质疑。 (4)推荐一名成员读,评价。 2.练习。 说话:燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。
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