《故都的秋》课件资料.ppt

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1、敬请批评指正谢谢！故都的秋一、导入新课一年四季中，春天是妩媚而充满生机的，因而许多人都喜爱春天，不少人写过赞美春天的文词；夏天常常是热情的，她给人以无穷的回味，所以在《再别康桥》中，漫步在“沉淀着彩虹似的梦”的康桥，徐志摩先生要慢吟轻咏：“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。”那么，秋天呢？秋天是多姿多彩的——有人独立于橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林尽染，……万类霜天竞自由”，秋日里，毛泽东读到的是壮丽。有人登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》）

2、秋风中，杜甫读到的是悲凉。有人在秋中徘徊，目之所及是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）秋雨里，柳永读到的是凄苦。（读懂客观现实—感，体会思想感情—悟）由此可见，文学作品，常常是客观现实和作者的主观感受的统一体，我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的客观现实，体会蕴含在文章字里行间的思想感情”。【诗歌中的秋天】●落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃《滕王阁序》●浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。白居易《琵琶行》●无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫《登高》●停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧《山行》咏秋诗句落霞

3、与孤鹜齐飞,秋水共长天一色停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪悲秋诗文秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。曹丕落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。《红楼梦秋窗风雨夕》碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。《西厢记》下面是本文的结构框架，请结合课文补上每一部分的内容提纲，并概括本文的结构特点。（二）学生朗读第1、2自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。北国的秋——清

4、、静、悲凉南国的秋——慢、润、淡（一）听课文磁带朗读，在整体把握文章内容的前提下，引导学生理清文章的结构层次。整体感知：思考探讨读第1、2自然段，请用最简洁的语言来概括北国之秋和南国之秋的特点以及感觉。北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：慢、润、淡对比烘托进一步突出作者对北国之秋的眷恋。味（三）学生齐读第3~11自然段，思考下列问题1、作者分别从不同角度为我们描绘了一椽破屋、北国的槐树、秋蝉的残声、秋雨话秋凉、北方的果树五幅故都秋景，那么，作者在记叙上述秋景时，是以时间为序来记叙的呢，还是以空间为序来记叙的？既不是以时间为序，也不是以空间为序，应该

5、说，是无序的，这正是散文形散特点的体现。作者所写的这些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我们读起来却觉得很自然，并不觉得有什么不妥。这是因为这些景物都具有了“清、静、悲凉”这么一个共同点，作者正是以“清、静、悲凉”这个景物的共同点把这些景物组织在一起的，这就是文章不散的“神”。2、在指定的自然段里找句子并回答问题△在第3自然段里找出写视觉效果的语句，并想一想这段文字写了哪些视觉上的景物，写牵牛花的颜色是否多余，说明北国之秋的什么特点？天色日光牵牛花碧绿漏颜色详写颜色，突出了故都的秋的清、静、悲凉的特点。“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能

6、看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”（三）学生齐读第3~11自然段，思考下列问题2、在指定的自然段里找句子并回答问题△从第4自然段中找出写触觉效果的语句，并想一想这段文字描写的景物、人的感受是什么，突出了北国之秋的什么？△在第3自然段里找出写视觉效果的语句，并想一想这段文字写了哪些视觉上的景物，写牵牛花的颜色是否多余，说明北国之秋的什么

7、特点？“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉。”描写景物：人的感受：落蕊极微细极柔软南国之秋景物：落叶人的感受：有声音，有气味写触觉也突出了北国之秋的清、静、悲凉（三）学生齐读第3~11自然段，思考下列问题2、在指定的自然段里找句子并回答问题△从第4自然段中找出写触觉效果的语句，并想一想这段文字描写的景物、人的感受是什么，突出了北国之秋的什么？△在第3自然段里找出写视觉效果的语句，并想一想这段文字写了哪些视觉上的景物，写

8、牵牛花的颜色是否多余，说明北国之秋的什么特点？△在第3、5自然段中找出写听觉的两句话，并说明声音衬托出北国之秋的什么？（三）学生齐读第3~11自然段，