对心理健康教育的新认识.doc

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1、对心理健康教育的新认识——听汤丰林教授教育讲座有感   十一月份网络培训中，有幸聆听了北京教育学院校长研修学院副教授汤丰林的教育讲座，感觉受益匪浅，同时对于心理健康及心理健康教育也有了新的认识与想法。一、对心理健康教育重要性的新认识：心理不健康的学生是易爆品、危险品。据我所知，有些学校虽然设立了专门的教室，也有兼职的心理辅导老师，但心理健康教育的开展情况却并不十分乐观。造成这种局面的原因当然是多方面的，但我认为有一点是不可少的，那就是重视程度还不够高。心理健康教育是社会和时代发展的需要；是学生全面发展的需要；是推行素质教育的需要。他还特别强调“学习不好是次品，身体不好

2、是废品，品德不好是劣品，心理不健康是易爆品、危险品”。他用马加爵的实例告诉我们心理不健康给社会带来的隐患与危害，使我们大家对开展心理健康教育的重要性、迫切性有了更进一步的认识。二、对学校心理健康教育应关注对象的新认识：要关注学生心理健康，也要关注教师心理健康。参加心理咨询师培训时由于没有系统的知识基础，学完后又从未应用过，所以我对心理健康教育的认识还不太到位，也不够深刻。我一直认为参加心理咨询师培训是为了当心理咨询老师或心理辅导员，要服务的对象是那些心理有轻微问题的孩子。听了汤教授的讲座，我对学校心理健康教育要关注的对象有了新的认识，那就是既要关注学生心理健康，也要（

3、也许是更要）关注教师的心理健康。网络培训中提到：教师是第二个容易产生心理问题的行业，教师的心理不健康会直接影响学生的心理健康。他说教师的心理状态、言谈举止会以一种直接或潜移默化的方式，对学生的个性发展、心理健康和学习效果等造成深刻的影响，进而关系到国家和社会未来的发展。此外，教师心理健康问题也直接关系到教师的生活质量和幸福感，关系到教师自身职业发展的需要。部分教师心理不健康是在外界压力和自身心理素质的互动下形成的。如果教师无法对来自社会和职业的压力作出有效的应对，就容易出现角色混乱和心理行为问题，从而导致心理不健康。所以，在学校心理健康教育开展的实际操作中，我们也要重

4、视教师的心理，要为教师创设健康的工作环境，建设民主、平等、尊重、和谐的学校心理环境。此外，还应该引导教师有意识地维护自身心理健康，摆正心态，坚定职业理想，提高自我调适能力，学习放松训练等。三、对心理健康教育发展前景的新认识：心理健康教育具有强大的生命力和发展前景。“心理咨询是一项非常有前途的事业，因为人们已经开始越来越关注心理健康问题。而心理健康教育是德育的重要组成部分。同时，只有心理健康的人才具有良好的记忆力、想象力、创造力、观察力和解决问题的能力，因此能力的培养要以心理健康教育为基础。另外，学生的全面发展也离不开心理健康，因此，心理健康教育是其他一切教育的基础，具

5、有强大的生命力和发展前景。四、对心理健康教育方式的新认识：自主自助，心理健康教育的新视野、新模式。以前，我所知道的心理健康教育有心理健康课和心理咨询（辅导）两条主要途径。但我们也看到，虽然有些学校学在不同程度上开设了心理健康教育课程，建设了心理咨询（辅导）室，但整体情况并不理想。还有个别学校的心理咨询(辅导)室根本不开放。可见，课程途径和咨询（辅导）途径由于缺乏制度保障，无法有效落到实处，致使心理健康教育存在“不真做”、装门面、应付检查的现象。我知道了，有一种方式可以弥补这些不足，那就是采用学生“自主自助”的方式进行，就像教师（或其它成年人）的自我开导，自我解压，自我

6、释放一样。。俗话说“冷暖自知”，同样的挫折和失败对不同的人影响不一样，因此，不同的人有不同的心理健康教育需要。此外，在心理健康教育过程中，教育者常常忽视了学生的个性和特色，把成年人的想法和思维强加在学生身上，导致心理健康教育效果不明显，学生不满意。因此开展心理健康教育必须立足于自主自助，通过提供学生开展自助心理教育的途径，发挥学生的自主性，达到心理健康教育的目的。 总之，通过学习我认识到，自主自助的心理健康教育模式拓展了心理健康教育途径。在今后的心理健康教育工作中，我们要结合实际情况，鼓励学生自主自助，充分发挥他们在心理健康教育活动中的主动性、积极性和创造性，为他们提

7、供真正适应他们发展需要的心理健康教育，让心理健康教育真正撑起一片守望幸福的蓝天，真正成为一项温暖人心的事业！