苏教语文必修1江南的冬景同步练习3.doc

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1、江南的冬景同步练习3阅读训练2阅读下面的文章；然后作题。紫藤萝瀑布宗　璞　　①我不由得停住了脚步。　　②从未见过开得这样盛的紫藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅浅的部分，在和阳光互相挑逗。　　③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！　　④“我在开花！”它们在笑。

2、　　⑤“我在开花！”它们嚷嚷。　　⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。　　⑦但是我没有摘。我没有搞花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和

3、生的喜悦。　　⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。　　⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。　　⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命

4、的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。　　在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。　　1．面对瀑布似的紫藤萝，作者产生了怎样的人生感悟？（筛选文中原话）　　答：作者的感悟是________________________________________。　　解析：紫藤萝对于作者来说不仅仅是一种繁茂的植物，它代表着旺盛的生命力。看着眼前的繁茂，作者忆及许多年前紫藤萝的萧条以至灭绝，既有情感的投入又有

5、哲理的体悟。这就是生命的哲理。　　答案：花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。　　2．简要回答③至⑥段突出了紫藤萝怎样的特点？在第⑦段中，作者为什么说紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”？　　解析：抓住“流动”“欢笑”“推挤”“热闹”“嚷嚷”这些词语来体会。这繁茂的紫藤萝深深地感染了作者、写景真正做到“以心观物”。　　答案：突出紫藤萝的勃勃生机。因为紫藤萝带走了压在心头的焦虑和悲痛，带来了精神的宁静和喜悦。　　3．简要概括第⑧段的内容，并指出本段在文中的作用。　　解析：第一个问题概括内容不难，难点是作者为什么要写这一段，这跟后面所

6、揭示的生命哲理有关。　　答案：写紫藤萝的不幸遭遇。通过对比，突出紫藤萝旺盛的生命力。　　4．下列对本文的赏析，不正确的两项是（　　）　　　　A．本文开头突出作者惊奇的心情，结尾突出作者喜悦的情绪，在结构上首尾照应。　　　　B．②至⑥段从色彩、形态、情态等角度对紫藤萝进行描绘，形象生动。　　　　C．②至⑥段描绘紫藤萝，先写局部，后写整体，行文顺序清楚。　　　　D．②至⑥段运用了比喻、拟人的修辞手法，语言富有文采。　　　　E．本文借紫藤萝的不幸抒发了人生感受，构思巧妙，寓意深刻。　　解析：②至⑥段先详写整个的印象，再写它的每个细节，所以C项错；

7、E项“借紫藤萝的不幸抒写了人生感受”偏离了文章内容。　　答案：C