提升课堂教学效果三步曲.doc

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1、提升课堂教学效果三步曲歙县深渡中学汪志强安徽省中小学教师远程继续教育已经完成了“备好课”、“上好课”的学习和考核，现在正在进行的是“评好课”专题学习。那么“备好课”、“上好课”、“评好课”三者之间有什么关系呢？笔者认为“上好课”是教学的灵魂，“备好课”是“上好课”的前提条件，“评好课”是“上好课”的反馈和提高。只有三者有机结合，才能搞好课堂教学，向40分钟要效率，才能达到事半功倍的教学效果。“备好课”是“上好课”的前提条件。上课的老师要想上一堂成功的公开课，那是要在“备好课”这一环节上下苦功。备课除了

2、要备教材之外，还要备学生，要对所上课的学生的个性了如指掌，要尽可能地考虑上公开课时的一些突发事件，并要准备好预案，要把教案尽可能地写得详细些，这对刚刚走上讲台的年轻老师来说尤为重要。因为年轻教师缺乏丰富的教学经验，对一些突发事件往往显得不知所措，备课时把问题想得复杂些，上课时把问题讲得简单些，这对“上好课”是很有帮助的。“上好课”是教学的灵魂。在备课充分的前提下，教者对教材和学生都比较熟悉，这样“上好课”就显得容易些。当然，要想把课上好，仅仅备好课还是不够的，还要求教者在上课时情绪饱满，充满激情，试想

3、，一个无精打采的教师是无法上好一堂情绪激昂的优质课。此外，教师还要不吝啬表扬，对于积极回答问题的同学，无论回答得怎样，老师要给予及时恰当的评价，给他们更多的褒奖，这样才能调动同学们学习的热情，课堂气氛才浓厚，师生互动性才强，课堂效果才佳。“评好课”是“上好课”的反馈和提高。要想评好课，评课的老师在去听课之前的一两天里，也应该对要所听的公开课进行有针对性的备课。俗话说：“不打无准备之仗”，听课者认真备课了，对教材的重难点深入了解后，才能在评课时有的放矢，说一些“内行话”，而不会说一些无关紧要，隔靴擦痒的

4、客套话。听课者也要弄明白，“评好课”的目的是为了帮助所上课的老师能发现自己的不足之处，吸收别人的建议和方法，更好地促进自己的成长和进步。