音乐教学中爱的教育.doc

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1、音乐教学中爱的教育平果五小---覃英姿新课标情感、态度、价值观目标里明确指出:“激发学生对音乐的兴趣,培养学生爱音乐、爱家乡、爱祖国的情感,并形成正确的人生观、价值观,热爱大自然,珍爱生命,逐步形成人与自然和谐相处的意识。”对于小学音乐课来说,实施爱的教育的主要途径是在教学过程中进行渗透。在教学中,对学生进行音乐启蒙教育,培养学生爱环境、爱祖国、爱家乡、爱学校、爱同学的情感。很遗憾，教了整整十年，我才深深的感悟到自己真正存在的价值和我的使命。以前也许因为才疏学浅，阅历太浅，所以只是把音乐教育看成仅仅是一份工作，一份美丽的工作，一份既让人快乐又令人烦躁的工作。这些年用年轻旺盛的

2、精力忙着备课，赶着给学生上课，拼着各种比赛，，总之是不断学习，不断实践，不断成长吧。的确也有一些收获，增添了不少自信。忙碌了十年以后的现在，我已走入生命的第三十个春秋，已是一个孩子的妈妈。很奇怪，自从做了母亲，我发觉自己的胸怀似乎能容纳更多的爱，更加的仁慈和宽宏大量。当然此时的我更会多一些思考和反省。三十岁了，当然我要问自己：是否要继续我的这份专业工作？我为什么要继续？难道我要一辈子当一名小学音乐教师吗？我总是不断地问自己，不断地思索、寻觅我的未来之路。有一天，忽然听到有一位老师说了一句：音乐老师，是音乐文化的传播者。我的心弦被拨动了。我马上记下了这句话。又有一天，我偶然从朋

3、友处借到了一本书《我的爱我的自由》（美国现代舞开创者伊莎多拉.邓肯自传）。细细阅读后，我被深深感动了。在她的一颗心里，不仅装着对艺术的热爱和信仰，对自身舞蹈艺术的执著追求，对传播舞蹈精神的不懈努力，更装着对生命、死亡、永恒的无限思考，装着对人类的博大宽广的爱。在读完书后，我对‘音乐是一种文化’有了更深的理解。邓肯曾说了一段话：“世界上最使我感兴趣的事情就是教育儿童。如果一切事情从孩子做起，那么很多问题就会迎刃而解。”是呀，孩子就象一张白纸，你给什么就留下什么。而音乐，美妙的音乐，蕴涵着真、善、美的音乐，有着无尽文化内涵的音乐，从小给予孩子心灵的滋养，这不是很伟大的工作吗？这一

4、刻，我豁然开朗。这就是我作为一个平凡的音乐教师所要做的伟大的工作。这就是我最终的答案。我要继续我的音乐教育事业，这是我一生的事业。因为我爱音乐，我爱孩子。我要做一名音乐文化的传播者，把爱和音乐给予孩子，当然还要不断努力加强自身的音乐修养和人文修养，这样，才会给予孩子更多，更多。　　每一节音乐课上孩子们开心的笑脸让我无比温暖，我深深的体会到，音乐艺术教育是爱的教育。《音乐课程标准》在课程目标中提出：“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参于音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。”那么，在音乐新课程的

5、实施中应该怎样诱发、培养、发展学生的音乐兴趣呢？我认为有一个字可以概括：爱！ 　　首先，教师应该爱音乐，应该对音乐教学充满激情，对音乐爱之如痴。如果教师对音乐教学态度冷漠、在教学中表现出疲疲塌塌、松松垮垮、随随便便，那么他的学生也很难对音乐产生兴趣。因此，要让学生感兴趣，一定要表现出教师自己是感兴趣的。教师在教学时要一往情深，交涉的语言、神态要充满对音乐的浓厚情趣。同时按照不同的教学内容、教育对象，精心安排好语境，在把握好语感的基础上，把学生的兴趣引到学习中来，使学生产生高昂和振奋的心理状态，情不自禁的参与到学习中来。达到以语激情，以情感人，以情激思。如在教学《可爱的家》时，

6、我边出示某些同学全家福的照片，边有感情的朗读歌词，通过有感情的朗读，学生个个翘首凝望。教师的朗读加上全家福照片的渲染，营造课堂教学情景，把学生带到一个温馨的家庭环境中去。在掌握歌曲之后，让学生自己介绍家里的亲人，唤起他们对爸爸妈妈爷爷奶奶的爱，进一步得到爱的美的启迪。 　　第二，教师应该爱学生。教师的爱体现在对学生的相信、鼓励，体现在把自主交给学生，用一颗挚诚的心搭起一座师生情感的桥梁。只有在民主、平等的环境里，在开放式的课堂教学中，学生才能感受到 爱和尊重、乐观和自信，才会生动活泼、积极主动的表现出强烈的求知欲和学习兴趣。人是万物之灵，每一个人与生俱来都有探究的需要，获得新

7、的体验的需要，获得认可与欣赏的需要，承担责任的需要。关注和尊重学生的需要是教育取得成功的必要条件，尊重学生，允许他们失败，更多地欣赏和鼓励学生，将人生的美好前景展示在学生面前，关注的学生的内心世界，是教育取得成功的关键。 第三,利用日常教学渗透爱的教育.从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”都是说明爱的重要性。陶行知先生“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。在音乐教学中,让严谨的音乐知识,抽象的音乐符号用直观、形象、巧妙的手势演示给学生。在豁然开朗、别有洞天的知识提取中留给学生一个亮丽的启迪,一个海阔天空的