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1、Unit6Doyoulikebananas教学设计Period1SectionA1a—2c一．教学内容（1）词汇：banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread,birthday,dinner,week,sure,vegetable,fruit,right,then,apple.（2）语言结构：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike...Idon’tlike...Doeshe/shelike...?Yes
2、,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.二．分析学生情况在Unit5的学习中，学生已经学习了句型：Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido./No,Idon’t.Doesshe/hehaveabasketball?Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.对本单元的语言目标掌握就容易多了，在教学中，老师稍加引导即可。三．教学目标1.学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物。2.训练学生听和说的能力。3.掌握动词like的一般现在时的肯定句，否定句和一般疑问句的用
3、法以及其肯定与否定的回答。4.过程与方法：采用differentopinions和classifying的学习策略，利用食物、教学图片来展开课堂,pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和讨论自己、他人喜欢吃的食物。5.情感、态度与价值观培训学生健康的饮食习惯、同时培养学生对家人、同学和朋友的关怀和友爱之情。四．教学重点与难点。Like的一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句以及肯定与否定的回答。五．教学手段：1.采用图片进行直观教学。2.学生在课堂教学过程中口语训练应
4、成为本单元教学的重点内容。六．教学过程1（1）情景创设，导入新课掌握新单词2)学生看1a的图片，使字母和单词相对应。（2）师生互动：学习掌握主要句型（看图片练习）1.分片进行演示：Ihavebananas.Ilikebananas.询问学生：Doyoulikebananas?Doeshe/shelikebananas?Dotheylikebananas?帮助学生充分掌握第一、二人称和第三人称单、复数。2.学生回答：Yes,Ido.No,Idon’t.Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.Yes,th
5、eydo.No,theydon’t.掌握它的肯定和否定回答。3.听听力，完成1b，达到教学应完成的任务。4.Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用句型Doyoulike...?进行问答并上台展示口语交际。（3）合作交流，巩固提高1．学生巩固练习。2.让学生自己总结本课的主要内容，教师可补充或点评。3.利用图片，让学生展开小组活动，不仅调动了学生的兴趣，又练习和巩固了句型和单词。七．板书设计Unit6Doyoulikebananas?1.Newwords:bananas,hamburger,tomato
6、,ice-crem,salod,strawberry,pear,apple,milk,bread,fruit,vegetable...2.Drills:Doyoulike...?Doeshe/shelike...?Yes,Ido.Yes,he/shedoes.No,Idon’t.No,he/shedoesn’t.Exercise:1.Doyoulike____(banana)?2.I_______(notlike)hamburgers?3.Doesyourmotherlike_______(tomato)?No,she___
7、___.She______(like)potatoes.4.I______(like)oranges,butmysister _____(like)apples.5.Tom_______(notlike)strawberries.教学反思：本节课堂重点学习的内容是动词like的一般现在时的一般疑问句以及回答方式。首先是学习大量的食物英文名称，我选用了大量的图片向学生展示，对学生的视觉造成冲击。接下来我和学生开始了一连串的对话。如Whatarethese?Whatcolorarethey?Doyoulikebananas
8、?通过大量的图片运用，学生很容易掌握了可数名词的复数形式和不可数名词。听力也进行得比较顺利。作为一名教师，设法给学生创设学习的情景，鼓励学生，帮助学生在愉快的环境中掌握知识，让学生自立的总结和思考，培养学生自主学习的能力。
