心理健康教育活动课的设计与操作.doc

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1、高中心理健康课的设计与操作常淑敏我国中小学心理健康教育迄今走过20年左右的历程。这20年间，学校心理健康教育发展比较快，特别是近几年来，加强心理健康教育，培养学生的健全人格已经是政府、社会、学校、家庭以及学生本人的共识。教育部在1999年8月颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，在此基础上，2002年9月又颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》。从《意见》到《指导纲要》，标志着我国中小学心理健康教育从可行性报告阶段过渡到操作性指导阶段，如今，修订《中小学心理健康教育指导纲要》已列入教育部2012年工作要点，我们期待我国的学校心理健康教育能够进入更加科学、规

2、范的轨道。在坐的诸位老师有开展学生心理健康教育的丰富经验，我想您会同意这样一个观点：中小学生良好心理素质的培养，是一个系统工程（影响因素是多水平的，干预要系统化）。只有深入持久地开展心理健康教育，才能够确保心理健康教育的效果。而只有使心理健康教育课程化，才能确保心理健康教育得以真正的落实和实施。因此，心理健康教育课成为学校心理健康教育的中心实施途径之一。各地中小学开展心理健康教育的实际情况也显示，凡是心理健康教育能够得以落实并取得良好效果的学校，几乎都开设心理健康教育课程。为什么这样的一门课程能够为全体学生的健康成长护航？一、心理健康课的含义与功能（一）心理健康课

3、的含义及特点1．什么是心理健康课早在2002年9月，教育部《中小学心理健康教育指导纲要》就指出：开展心理健康教育的途径和方法多种多样：开设心理健康选修课、活动课或专题讲座，个别咨询与辅导，把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中……这里就明确提到了心理健康教育活动课。其实，学校心理健康教育课程既包括活动课程，也包括学科课程（传授较系统的心理发展和心理健康的基础知识，有助于学生实现对自身心理的认知与调适），21根据青少年的身心发展特点与个体心理品质形成、发展的实质（人的内心世界是隐秘的、复杂的，欲使学生形成良好的心理品质，光靠口头说教是不行的，必须通过活动为学生创设

4、亲历性、具体性、真实性的情境，以使学生在全身心地融入中获得个人意义，从而产生深刻的领悟、鲜明的行动意向，促使其心理和行为状态的改善。）心理健康教育活动课程是当前中小学心理健康教育中最受欢迎也是最具成效的课程形式。它体现了理论与实践的结合,突出了心理健康教育的实效性、操作性和创造性。心理健康活动课程是以全体学生为教育或辅导对象，以同一年龄段个体成长中的共同需要与心理困惑为设计重点，以促进学生智力发展以及个性与社会性发展（在与他人关系中表现出来的行为模式、情感、态度和观念等，情绪情感、人际关系、自我意识、性格、气质等）、预防学生在成长过程中出现适应不良问题为课程目标，

5、以团体辅导形式为载体的一种课程形式。这种有目的、有计划地推动同年龄段全体学生多维度心理品质积极发展的课程是其他形式的心理健康载体所无法承载的。当然在实践中它的名称不一致（不成熟的表现）。目前，不少中小学校都开设了（过）心理健康教育活动课，但小学、初中、高中阶段的儿童青少年处于人生的不同发展阶段，有着不同的心理发展特点、也面临不同的人生发展任务，所以每个阶段的心理健康教育活动课各有其特点。2.高中阶段心理健康教育活动课的特点活动性人的心理发展是在人与人的相互交往、人与环境的互动过程中实现的，活动是将心理学知识转化为心理品质的中介环节。因此，活动性是心理健康教育活动课

6、的突出特征，表现为教师根据辅导目标，整合相关心理知识并围绕学生的生活经验组织相应的活动，使学生在活动中获得心理体验、发展心理品质。（体验性）也就是让学生在活动中去体会,去感悟;学生在活动中,不断的接受到新的信息和他人的反馈,他要考虑如何做出反应,这就使其思维处于激活状态,随着思维的活跃,学生的语言表达能力也获得提高，情感体验不断深入、行动意向将改变或有所改变。21这里我们对活动性要有一个科学的认识（肢体活动与游戏当然体现了活动性，但活动性不仅仅体现在外在的动上，那些能够触动学生的情绪情感，打破学生原有认知观念的平衡的设计，同样体现了活动性！解开千千结、同舟共济、背

7、摔、大风吹、盲人与拐棍：老师，今天上课做什么游戏？情绪的确高涨，但要落实到认知和行为的改善）。只要我们上过中小学的课，就能够明确感受到小学生、初中生、高中生参与课堂的状态有很大不同。例如，小学和初中的学生上课的积极性很高，热情踊跃发言，进行活动热情高涨，但是缺乏理性的思索。而进入高中后，学生上课举手发言的少了，学生学会了多听别人的意见和想法，进行理性的思索。所以设计的辅导活动应该适合他们的年龄和发展任务。根据《指导纲要》的要求，在不同的教育阶段，心理健康活动课要各有侧重。比如:小学以游戏和活动为主，一般采用游戏法、角色扮演法、榜样示范法、讨论法等，着力营造一种乐学

8、、合群的氛