课外文言阅读.doc

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1、辽中城镇一中责任在肩与爱同行早做人早立志早努力早成才知行善美励志笃学以博致雅：“八有效”文化课堂讲学案年级科目主备人审核人总课时数讲学日期九语文孙文艳满洪丰132014、9、课题文言课外阅读课型文言阅读指导教具多媒体课时1教法讨论归纳法目标有效1、多种知识：能借助注释和工具书理解基本内容，准确翻译。2、多种技能：掌握课外文言文的解题技巧3、高雅素养：帮助学生把握课外文言文阅读的规律，掌握翻译技巧讲学重点能借助注释和工具书理解基本内容。讲学难点在理解课文内容的基础上，准确翻译，解答试题讲学流程导学有效问题与点拨(

2、一）导入：大家认为文言文难学吗？难，难在哪？可能有些语句不会翻译，以至于读不懂文章。那么，今天我们借《李生论善学者》这篇文章来一起探讨一些文言文翻译的方法，帮助大家解决这一难题。（二）读顺文章通过各种形式的读，将文章读通读顺1.放声，自由读文，要求读准字音。（没把握的读音和同学交流或请教老师）①王生不说（yuè）②李生说之曰(shuì)③王生益愠（yùn）④不应而还走(xuán)⑤应有邪(yé)⑥盍不改之乎（hé）⑦迨年事蹉跎(dài)⑧以昭（zhāo）炯戒（jiǒng）⑨夫（Fú）善学者不耻下问⑩几（jī）欲

3、拒人千里之外2．请一生读文，其他学生注意听是否读准了字音3.学生再自由读文，不仅读准字音，还要读清句读盖∕学贵善思（盖：承接上文的连词，表示原因和理由，相当于“就因为”）（三）读通文意1．小声读文，边读边译要求：（1）这篇文章所出现的词句，使你联想到课内我们所学的哪些句子，请批注在空白处。4辽中城镇一中责任在肩与爱同行早做人早立志早努力早成才知行善美励志笃学（2）将翻译有困难的词句作上相应的记号。4辽中城镇一中责任在肩与爱同行早做人早立志早努力早成才知行善美励志笃学2．学生独立完成后，小组进行交流交流一：相互补

4、充所联想到的课内语句交流二：不理解的地方相互探讨，将共性问题作上记号，提交全班交流交流三：关注词和句子的特殊现象3.全班交流老师示例：“王生不说”① 读句子② 这个句子中的“说”使我联想到《论语》里“学而时习之，不亦说乎“中的“说”通假字，高兴的意思③ 翻译整个句子④ 提出不会译的地方4.再次齐读文章，整体感知文章内容 （四）师生共同探讨文言文阅读规律①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名)”。可把这个句子译为：庆历四年

5、的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守②句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者……也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。③文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你不聪明太严重了。④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字

6、。此外，还要注意以下方法。1．联想法：遇到一些实词，刚才同学们能够联想到课文中有关此词的用法和意义，将二者比较，再确定其含义。2．组词法：在单音节词的前或后加词，组成双音节词来推测词义。例如：“王生惊觉”中的“觉”组词，觉悟，觉醒3.语境法：结合整段选文、整个句子上下文的意思及词语在句子中位置，推断其词性和意义来确定某个实词的意思学生谈翻译句子的原则：直译、字字落实、微调顺意李生论善学者王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君不善学，信乎?”王生不说，曰:“凡师者所言，吾悉能志之，是不亦善学乎?”李生说①之曰

7、:“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何谓之善学也?”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰:“4辽中城镇一中责任在肩与爱同行早做人早立志早努力早成才知行善美励志笃学夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪?学者之大忌，莫逾自厌，盍不改之乎?不然，迨年事蹉跎②，虽欲改励，恐不及矣!”王生惊觉，谢曰:“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”　　【注释】① 说(shuì):劝说。②蹉跎(cuōtuó):

8、光阴消逝。【译文】王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过'学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。过了五天，李生特地找到王生，