物体的尺度及其测量教学设计.doc

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1、丁沟中学(八)年级(物理)教学设计编写：王小桃第一节物质的尺度及其测量【学习目标】1、会使用适当的工具测量长度，并能进行长度、体积的单位换算。2、知道测量有误差，误差和错误有区别。3、学会使用量筒和量杯进行液体体积和不规则固体体积的测量。4、体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度。【重点难点】1、体积单位的换算。2、误差和错误的不同。【学习流程】自主学习1、长度的国际单位是，符号是。比米大的单位有，比米小的单位有换算关系：1km=m,1m=cm,1m=dm,1m=mm。2、你知道的体积的单位有。这些单位的关系是:1m3=dm3=cm3=mm

2、31L=dm31ml=cm31L=ml2、你知道光年是什么物理量的单位吗？。3、你知道的测量长度的工具有。4、大到宇宙天体，小到我们身边常见的物体，再小到微粒，它们都具有一定的，都占据一定的。反过来说宇宙中没有尺度的物体是不存在的。合作探究1、长度的单位换算方法：①找相关换算单位间的进率。②再依据大乘小除的原则（即：大单位化成小单位乘以进率；小单位化成大单位除以以进率）。练习：①1m=km②1um=m③20nm=km④18mm=nm⑤500um=cm2、长度的测量：（1）、测量工具：认真的同学会发现所有测量长度的工具上面都有，所以我们把测量

3、长度的工具统称为。01234cm（2）、刻度尺的使用：①认清量程和分度值。②尺子方正，并将被测物的起始边与刻度尺的0刻度线对齐，刻度尺要紧贴被测物。③读数时视线正对被测物末端所对的刻度线。④读数时要读出数字和单位，读出的数字还要包括准确值和估计值。记住有数字没有单位的记录是错误的。理解：如图上边刻度尺的分度值是量程是。图被测物体的长度是，其中是准确值，是估计值。强调：刻度尺在读数时必须在分度值的下一位估读一位，且只估读一位，即便估读的数字是0，这个0也是有意义的。不估读不对，估读多了也不对。一个正确记录的最后一位肯定是估计值，倒数第二位体现

4、的是分度值。3、误差1、误差的概念：与被测物体的总会有些差异，这种差异叫误差；2、产生误差的原因：测量工具不够准确、测量方法不够完善、测量者的观察不够细致等；3、减小误差的方法：；4、体积的测量：规则固体：如长方体，用刻度尺测出长、宽、高，然后用公式去计算。固体不规则固体：如小石块，用量筒或量杯，通过“排水法”去测。丁沟中学(八)年级(物理)教学设计编写：王小桃mL50401030mL501020302040液体：直接用量筒或量杯测量使用量筒或量杯测体积时，视线要与凹面的底部相平，或与凸面的顶部相平。如图所示的物体体积为。达标测评1、9.1

5、×10－8m=______mm=______μm.50nm=_____m=______km.2、在测量中，一般说来　　　值和　　　之间总有些差异，这个差异叫误差。3、测量某一物体长度时，四次测得的数据分别是12.53m、12.54m、12.55m、12.57m，那么最接近物体真实长度的是（　　）。A．12.53m　　　B．12.54m　　　C．12.55m　　　D．12.57m4、某同学用刻度尺测得另一位同学的身高为17.86dm，那么，此刻度尺的分度值是　　。5、某同学用卷尺测自己的身高为1.724m，那么这卷尺的分度值是________

6、，数据中的准确值是_________，如果改用cm作单位，该同学的身高应记为_________cm．6、要测量1分硬币的厚度，为使测量结果的误差较小，下列方法中最佳的方法是（）A.用刻度尺仔细地测量硬币的厚度B.用刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值C.用刻度尺多次测出10个1分硬币叠起来的总厚度，求平均值，再除以10D.用刻度尺测出10个1分硬币叠起来的总厚度，再除以10，求得1个硬币的厚度7、四位同学分别用一把分度值是1mm的刻度尺，先后测量物理课本的长度，下列测量结果中，记录正确的是（）A.25.82cmB.25.82dmC.25.81

7、mmD.25.816cm学后反思：