苏教版小学数学三年级下册第4单元《5.练习五（2）》教案.doc

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1、教学课题5.练习五（2）课型练习本课题教时数：2本教时为第2教时备课日期3月28日教学目标：1．通过练习能熟练、正确地进行混合运算，解决相关实际问题。2．在练习与应用中，进一步积累数学学习的经验，发展数学思维，培养学生计算能力和分析解决问题的能力。3．培养合作意识，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。教学重点和难点：重点：能正确、熟练地进行混合运算。难点：解决较复杂的实际问题教学方法与手段：本节课的练习，注重精讲多练，在练习中注重学生思维的培养，由于有了前面几节课的基础，大部分学生练习时没有困难，因此可以分层要求，对于优生而言，让他们自主探索教材

2、第41页的操作题，找出规律。对于少部分学困生，则进行个别辅导，让他们掌握方法，找到解题的窍门。教具学具准备：课件，自备本。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习导入1．口算50＋37150÷327×375÷5130－90560÷731×370×618×3提问：你能说说口算方法吗？2．揭题：这节课我们继续进行混合运算的练习，通过练习能熟练地进行混合运算，以及能灵活地解决实际问题。二、对应练习，巩固提高学生独立口算1．完成练习五第6题（1）独立完成上面2组题。提问：比一比，你有什么发现？预设：两个算式的数一样，但一个有括号，一个没有括号，后两个数之间的运算符

3、号不一样，可是很奇怪，结果却一样。提问：这是什么原因呢？有没有谁能举个例子来说明这一特殊情况呢？小结：这是我们连减计算题中一个有趣的规律：如果一个数连续减去两个数，就等于用这个数减去那两个数的和。（2）独立完成下面2组题交流：你发现了什么？预设：连减题可以将后两个数先加后减，而这里是连除，可以将后两数先乘再除。以前我们接触过吗？2．完成练习五第7题读题，要求不计算进行比较预设：用估算的方法比较大小增加了小括号，改变了运算顺序，第1小题，原来是5个40加3；加了括号后变成了8个20了。三、巩固应用1．脱式计算完成练习五第8题学生独立计算，交流学生在小组内交流小

4、结发现的规律说说自己的发现为了提高学生的计算能力，首先要依靠一定量的练习，其次还应帮助学生梳理与归纳。口算练习不仅为混合运算打下基础，而且对学生观察能力、应用能力的培养都是很有帮助的。学生独立完成，指名板演，集体讲评、订正。2．解决问题（1）完成练习五第9题读题分析提问：求“平均每天看多少页书”，要知道哪些条件？板书列式过程（2）完成练习五第10题独立完成，组织交流板书列式3．思考题小组内合作完成，教师巡视辅导四、全课小结通过练习，你能说一说在解决问题时应该注意些什么吗？五、布置作业补充习题第38、39页学生读题，理解题意列式计算，交流反馈学生不仅要掌握混合

5、运算的运算顺序，还应具备独立列综合算式的能力，这一题型的设计，对于学生来说虽然有一定的难度，但是必要的。通过教师的启发引领，学生初步感悟到列综合算式的方法，学生的综合、概括能力得到培养和提高。鼓励学生列综合算式解答，解决问题的能力在列综合算式的过程中得到提高，突出运算顺序，对于列综合算式解答有困难的学生，教师要及时给予帮助。六、板书设计练习五（2）算式略