林云华－教学设计表（模块3）.doc

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1、《长方形面积的计算》教学设计表工作单位新乡小学任教学科数学设计者林云华课题长方形面积的计算1403期一、教学内容分析学科数学适用年级三年级教学内容介绍基本内容（教材版本、章节、课题和主要内容简介）本节课是人教版数学三年级下册的第六单元《长方形面积的计算》，本课内容的教学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形的周长的基础上进行的。分析作用或意义（此教学内容对学生的作用或意义）这教学内容是小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认知发展上的一次飞跃深入挖掘（此教学内容中可以促进学生提高学习能力的相关内容）学好本课内容，不仅有利

2、于发展学生的空间观念，提高解决实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。二、前期分析1.学习目标分析：（此处插入学习目标思维导图，与模块二的学习目标分析相同）2.学习者特征分析：（从起点能力水平、认知结构、学习风格、学习动机及态度四个方面分析）1）起点能力水平学生在低年级虽然也认识长方形，但只是直观的认识。2）认知结构知道长方形的长，宽和面积的关系。3）学习风格结合具体情境和教学活动，引导学生感悟和理解长方形的特征。4）学习动机及态度对于学生来说是有很大难度的，一定要重视操作体验。三、教学策略（此处详细描述教学策略）1．掌

3、握长方形的特征，变概念的机械学习为有意义的学习。2．加强直观教学，丰富学生的直接经验。3．主动获取结论，让学生探究。4．重视估测能力的培养。四、教学过程构思教学环节构思你准备分3个环节来完成你的教学过程，这些教学环节分别是：1。创设情境导入新课。2。提出问题，确定目标3。实践探究，寻找方法。提出问题、、、、、学生活动构思活动学生通过这些活动实现了哪些学习目标活动1.创设情境导入新课活动2.提出问题确定目标活动3.实践探究寻找方法活动1.引导学生自己去实践发现长方形面积计算的公式。活动2.通过教学初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。活动

4、3.渗透实验、发现、验证的学习方法教学，发挥学生的主体性。，教师活动构思活动内容教师具体的做法采用自主探究式教学模式利于多媒体教学，通过一些图片画面，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣提供材料启发大胆猜想出示长2厘米，宽1厘米的长方形。分小组进行探究、实验学生通过探究、实验得出长方形面积计算长方形面积和什么有关系？把长方形的长和宽不断变化，变成几个。（注：模块三作业完成至此处即可按作业指引中的步骤3、4提交）五、教学过程设计（可根据教学策略需要自行增加教学环节的数目）教学环节学生的活动教师的活动此环节能够实现哪些学习目标持续时间（注：模块八作

5、业从此处开始完成）六、学习工具与环境（在此列出开展学习所需要的工具和学习环境）七、课堂学生自主探究活动安排（可根据教学实际需要确定活动数量）分组以位同学为一小组，合作完成以下个自主探究活动任务:任务任务内容描述呈现的学习成果任务要求学生要进行的活动教师提供的指导活动1活动2活动3活动4八、学习评价：注：作为完整的教学设计方案，此处还应插入各种评价量规表，本作业此处可略