师生进行有效沟通的策略[zb]090927.doc

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1、课堂教学中沟通的有效性　　仅仅与学生进行沟通还不够，还应该确保这种沟通是有效的。在与学生进行有效沟通的同时，要在课堂教学的过程来充分体现出教师与学生进行各方面的交流。从沟通过程的要素来探讨沟通的有效性　　整个沟通过程由七个要素组成，即信息的发出者、信息、通道、信息接受者、反馈、障碍和情境。　　信息由信息的发出者始发沟通过程，选择沟通对象，并决定沟通的目的。在课堂教学中，他可以是老师，也可以是学生，可以对某一个人，也可以对一个群体。作为信息发出者重要的是考虑自己发出的信息怎样使沟通对象接受，这也就是教师在上课前为什么不仅要熟悉教材，更要了解学生的原因之一。　　沟通过程的第二

2、个要素是信息。在课堂上，教师传达给学生的不仅是知识和技能，还有为人处事的方法、情感、态度和价值观等信息。教师在熟悉教材的同时一定要充分了解自己的学生，运用学生能够理解的语言将教材中抽象的概念表达出来，这样才能保证有效的沟通。这也就要求教师一定要读懂学生这本书，读懂当今社会学生们的各种想法和学生们的实际需要等信息。2　　信息所传达的方式便是通道，我们的各种感觉器官都可以接收信息。一般来说，大量的信息是通过视觉、听觉途径获得的，但在信息社会的今天，沟通的方式不局限于面对面的沟通，还有运用书信或者借助于网络等以各种不同媒体为中介的沟通。对小学生来说如果能从多种渠道获得信息对他们

3、更有帮助。如一台录音机与教师集动作、声音、表情、手势一起配合使用相比，显然后者效果比前者好。　　信息接受者要通过一系列的心理过程，如注意、知觉、记忆、储存等来充分了解发送信息者的意图。可见这一过程中教师掌握有效的沟通方法就显得十分重要了，因为在师生的沟通过程中信息接受者多数还是指学生。　　沟通过程的第五个要素是反馈。有效的、及时的反馈是极为重要的。如教师在与学生交流时，要把学生的反馈加以归纳、整理，再及时地反馈回去，形成互动。　　沟通过程中也会有阻碍信息传达的因素和障碍。如某些课堂上教师的预先设计不能很好地在课堂上实施，其中很重要的因素就是教师不了解学生的想法。故沟通中足

4、够的了解对方是沟通得以实现的必要前提。　　沟通的情境也是每个互动过程中的重要因素。它包括：物理的场所、环境，如教室里、操场上等。沟通的时间和每个沟通对象的个人特征，如心态、经历、知识水平、思维方式等。也就是说在恰当的时候和对的人沟通才会达到有效沟通的目的。08年Z4期2