教学论文——小学英语开放式课堂教学初探

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1、教学论文——小学英语开放式课堂教学初探小学英语开放式堂教学初探【摘要】《小学英语新程标准》提出：基础教育阶段英语程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。而设计开放式的有效的堂教学则能够让学生在包括思维、能力、情感、态度等多方面得到发展。【关键词】：开放式堂教学情景话题教学内容练习评价《小学英语新程标准》提出：基础教育阶段英语程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。但是如果照以往的传统以&ldqu;教师

2、为主&rdqu;、&ldqu;教材为主&rdqu;的教学模式教学，学生是很难在这些方面得到全面的发展，而&ldqu;开放式的堂教学&rdqu;则能让学生在这些方面得到更好的培养与发展。&ldqu;开放式堂教学&rdqu;指的是在教学过程中始终把学生看作处于不断发展过程的学习主体，看作是一个身心不断构建、升华过程的人，始终把教学过程当作一个动态的、变化的、不断生成的过程。而这个过程中学生的观察力、注意力、想象力、思维力、创造能力等都更容易得到培养，在开放的学习氛围中他们的情感与态度更容易得到提升，他们的人格与个性更容易得到发展，而最

3、终教师获得的教学效果也就更大。那么怎样的堂教学才是开放式的堂教学呢？下面的几点是我的一些探索：一．设计具有开放性的教学情景或话题，放手让学生去试。我们在堂教学设计中一般都会选取一些相关的话题或设计一些相关的情景辅助教学，但是要注意的是我们所选取的话题或设计的情景是否具有开放性，也就是说它是否能使学生的知识得到延伸，思维得到发散，让他们有话可说、有话想说。很多时候我们为了让自己的看上到去有更多与众不同的元素或为了引起学生的注意力往往会抛弃最简单的，而设计许多丰富多彩的，以为可以激起学生的兴趣、提高教学效果，但是有时结果却会适得其反，

4、变成了局限学生思维发展的障碍。记得有一次在复习将时的句型时，我设计了一个话题&ldqu;eeendPlan&rdqu;，所呈现的也选取了许多漂亮的图片，而且还给出语言提示如：I_______atthepar等，目的是辅助学生更容易说出将时的一些活动。但是到真正上时，却发现教学效果并不好，学生并没有按我预想的尽量多地说出更多的句子。后我查找原因，原由于我既给出了图片，又给出了需要补充的句子，让学生以为是根据图片内容补充句子，结果限制了学生的思维发散。后我稍稍改进了一下，我给出了同样的话题，但是这一次我的上就只出现人物的图片，让学生猜

5、想他们的周末计划，结果学生的反应反而出乎意料地好，他们不但反应积极，而且还说出了许多本单元以外的动词短语，所表述的内容也越越详细。如：S1：TheanisgingtplasprtsntheeeendsS2：TheunganisgingtflitesithhissnntheeeendS3:ThestudentsaregingtbuseibsinthebstrenSunda…二、选取开放性的与生活密切联系的堂教学内容，并注重单元与学科的整合。开放性的堂教学内容要求不能只注重本上的知识，最重要的是要与实际生活相结合。我们教

6、材的内容是有一定的局限性的，因此老师要根据实际情况把本上的知识进行单元整合或学科整合，对本的内容要有所放弃也要有所补充、拓展、开发和创新，最重要的是注重与与学生实际生活的联系，以及与社会实践的联系。例如，PEP小学英语四年级下册第四单元中的教学内容主要是天气与穿衣，但怎样才能让学生有兴趣去学，并学得更高效呢？我看过有一位老师她是这样设计的：一开始，老师以&ldqu;小猪&rdqu;寄给学生的一封信为主线，引起学生的兴趣。接着老师让学生看&ldqu;小猪&rdqu;写给他们的关于它要&ldqu;出游&rdqu;的消息的信，然后要求学

7、生帮助小猪设计&ldqu;出游&rdqu;的计划，老师通过引导学生设计&ldqu;出游&rdqu;计划一步一步地把教学的内容融合进去并进行了拓展与创新：首先，老师引导学生学会出游时要先了解出游当天的天气情况，进而让学生学习了本单元有关天气的知识。接着，老师引导学生学会根据天气选取适合的衣物，进而复习了以前有关衣物的知识，还教会了学生一些生活自理的常识。然后，老师还穿插引导学生选取适合的食物，进而复习了食物的知识，还培养了学生健康的饮食意识。最后，老师还引导学生设定出游的具体时间表，进而复习了时间的知识，还教会了学生如何合理地安排时

8、间。就这样老师不但很好地让学生学习到了本单元的本内容，而且融合了之前所学过的知识，甚至还让学生灵活地把所学知识运用到了实际生活里面，掌握到自然科学方面与生活实际方面的常识。三、设计开放性的教学活动《新标》还提出：根据小学生学习的特点，小学英语教学要