政治期中考试卷面问题分析

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1、政治期中考试卷面问题分析政治期中考试卷面问题分析政治期中考试卷面问题分析政治期中考试卷面问题分析1、原理选用错误。原因分析：从根本上看是由于我们对教材知识结构和体系不清楚，对马克思主义哲学相关范畴模糊不辨。例如：31题运用把握规律的知识。《把握规律》属于辩证唯物论知识范畴。在教材中第四第二框。涉及相关知识有：规律的含义；规律的客观性和普遍性；人在规律面前不是无能为力的。尊重规律、按规律办事，实事求是；把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起。32题运用“唯物辩证法的实质和核心”的知识。唯物辩证法的实质和核心是矛盾。在教材中是第九。涉及的知识的有：矛盾是对立统一；矛盾的普遍性

2、；矛盾的特殊性；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系；主次矛盾的辩证辩证关系和矛盾主次方面的辩证关系。以及上述原理对应的方法论知识：用对立统一观点看问题，坚持一分为二；承认矛盾、揭露矛盾、分析矛盾和解决矛盾；具体问题具体分析；坚持走中国特色社会主义道路；坚持两点论和重点论统一，既集中力量抓主要矛盾和主流，又统筹兼顾，不忽视次要矛盾和支流。33、运用唯物辩证法的发展观。发展观是唯物辩证法的第二个总特征。在教材上对应的是第八。主要知识点包括：发展的实质；发展的普遍性；发展的趋势和发展的状态。对应的方法论有坚持用发展的观点看问题，坚持创新；坚持用发展的观点看问题；坚持前进行和曲折性统

3、一，既对未和前途充满信心，有做好充分的思想准备；坚持量变和质变统一，既高度重视量的积累，又不时时机，促成飞跃。本次练习，还要注意到探究部分提到的事物发展的原因：是内因和外因的统一，既高度重视内因对事物发展的决定作用，有不忽视外因对事物发展所起的加速和延缓作用。34题结合材料运用所学的矛盾分析法。矛盾分析法是认识事物的根本方法。从广义上讲，有关矛盾原理的方法论都属于矛盾分析法。包括：一分为二的两分法；承认矛盾的全面观看问题法；具体问题具体分析法；两点论和重点论相结合法；坚持做到矛盾普遍性与特殊性具体历史统一法等等。另外，本次考试在主观题上没有涉及到辩证唯物论部分的物质和意

4、识的相关原理知识，教材中的第四和第五；没有涉及到认识论中有关实践和认识以及真理的相关原理知识，教材中的第六；没有涉及到唯物辩证法部分的辩证否定和辩证法的革命批判精神和创新意识的相关原理知识，教材中的第十。不过我们学习或复习中是不能忽视的。每个同学都应该而且必须把上述应掌握的范畴落到实处，不能也不允许有丝毫的含糊。2、对答题的基本要求落实不到位。这表现在两个方面：第一是原理和方法论不统一，或脱节分离。只有原理没有方法论，或只有方法论没有原理。政治学科主观题答题的基本要求是原理和方法必须统一，哲学更是如此。每个世界观原理表述后应及时指出其方法论要求。例如：规律是客观的和普遍

5、的，这要求我们想问题办事情要尊重客观规律，做到按规律办事，实事求是。防止和反对违背规律，无视规律。第二是原理和方法论与材料分离脱节。不论是回答材料蕴含（体现、表明、说明）哪些道理？这类归纳题型，还是分析（如何做到、怎样坚持）原因类的演绎题型，都必须做到运用相关原理和方法论知识分析材料，回答具体问题。如果答案只有原理和方法论而没有材料分析，就没有实质性回答问题。对于第一种情况是从材料中概括出原理和方法论；第二种情况是用原理和方法论分析材料。因此主观题答案必须做到材料与原理和方法论的统一。3、对特定材料的审读不严谨，抓不住材料的主旨和中心，不能及时发现材料中带有导向性的关键

6、词，导致原理选用时针对性不强，或用错原理。例如32题中的“这将……带更紧密的联系和更广阔的发展空间和机遇，同时，也带一些风险和挑战。”这句话是材料的核心，这显然是对“一带一路”战略实施的一分为二全面认识。分析这一战略的前景，根据材料就只能从对立统一、矛盾是普遍的和矛盾主次方面这三个角度进行了。33题中的“大有作为”、“矛盾叠加、风险隐患增多”、“集中力量”、“准确把握机遇期”、“把自己的时期办好”、“开拓发展新境界”都有明确的指向性。把这些关键词与发展的相关方法论对应起，题目也就找到答案要点了。34题中的符合条的家庭数、民众的生育意愿、以往的生育率是三个非常重要的关键词

7、。政策见效甚微，预测落空，是由于看问题片面，不全面，导致认识和判断失准。从逻辑上看，符合条的家庭数多，新增人口数可能多，也可能不那么多。必须同时考虑到生育意愿，才能做到准确预测。4、本语言运用不熟练，口语或理解性语言较多。换言之，就是，不能规范使用学科术语，学科素养有待提高。两个原因值得反思：一是平时学习急功近利，总是找捷径，不能做到熟背本知识点，以为能理解就够了。不能熟背本知识点的内容，答题是就不能准确书写，容易似是而非，模棱两可；一是平时作业不严谨，自我要求较宽泛。特别是订正不到位，只是一般修修补补，遗漏在所难免。这些个毛病在大考时会