提高探究能力功在平时

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1、提高探究能力功在平时提高探究能力功在平时　　一、提高探究能力功在平时提高探究能力功在平时　　一、提高探究能力功在平时提高探究能力功在平时　　一、提高探究能力功在平时提高探究能力功在平时　　一、高考阅读探究题探究什么　　探究题是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。　　《普通高中语程标准》指出：要“注重语运用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”，可见探究是语学习所应培养的三大能力之一;《程标准》又指出：要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，可见探究又是语学习三大方式之一。探究，既是语能力，又是语学习方法，可见探究

2、是多么重要。　　实行新程后的新高考，在现代阅读方面十分重视探究能力的考查，这是水到渠成、顺理成的事情，既可以检阅实行新程的实绩，推动新程的进一步发展，也使语高考自身出现了新局面。　　由于过去高考从未提过探究的要求，朦胧意识之中，有人认为“探究”是一个十分玄乎的事情。实际上，探究并非不可捉摸，其要求十分明确。　　2007年实行新程四省市的《考试大纲》指出的学类本阅读的“探究”要求是：　　1从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。　　2探讨作品中蕴涵的民族心理和人精神。　　3对作品进行个性化阅读和有创意的解读。　　实用类本阅读的“探究”要求是：　　1从不同的角度和层面发掘本的深层意蕴。　　

3、2探讨本反映的人生价值和时代精神。　　3探究本中的疑点和难点，提出自己的见解。　　把上述学类本和实用类本的各3条要求结合起看，不难发现是一一对应的。第1条，指的都是探究本自身;第2条，指的都是探究本的人背景;第3条，指的则是对本的特有解读。本本身、人背景、特有解读，探究的就是这三个方面的问题，好记好懂。把两类本的探究要求合起表述，第1条是发掘作品自身深沉而丰富的意蕴，第2条是探讨作品中蕴涵的民族心理、人精神、人生价值和时代精神，第3条是对本进行个性化阅读和有创意的解读，并发现矛盾，质疑解难。　　从上面简单的分析概括又不难发现，探究既不是对信息的筛选整合，也主要不是对艺术性的评说鉴赏，

4、而是对作品思想内容的发掘、探讨、特有的解读和质疑。探究侧重于作品人性的一面，只有注重了探究，人性才算真正得到落实。二、阅读探究题与其他阅读题异同　　1不少现代阅读简答题其实都有一定的探究色彩。例如：　　(1)2003年高考题：“本第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。”本题探究中所写某部分内容的作用和意义，兼顾对句深沉而丰富的意蕴和作品形式两个方面的理解和赏析。其答案是：①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度认识，丰富并深化了乡土情结的内涵;②具体说明乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻

5、隔(地理)而褪色;③既照应了前，也使本的主题得到深化。　　(2)2006年江苏卷考题：“请阅读中画线的句子，结合全，简要说明作者对古老农耕明的态度是什么?”本题探究句的丰富意蕴。画线的句子是：“有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续——一切都在两难之中。”句中的“它”指的是烟雨中的老牛木犁，所谓“一幅烟雨牛鹭图”。该题的答案是：①眷念古老的农耕明;②为其终将消失而惆怅。　　(3)2006年广东卷考题：“中出现了三次与‘说’相关的描写，试结合内容，回答下面的问题。(1)为什么在作者的笔下，《傅雷集》好像是骄傲地说‘我可以永存’，苏格拉底小雕像却‘紧闭着嘴巴，一声不吭’?(2)‘这个幸存

6、下的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到了它的哀鸣。’联系上下，你怎样理解这句话的内涵?”本题探究句的丰富意蕴及一定程度上的民族心理和人精神。该题的答案要点是：(1)“我可以永存”答题时应突出字能够准确地记忆思想和精神，具有不朽的生命力;“紧闭着嘴巴，一声不吭”，应突出哲人只能解释昨天，而不能对我们今天的商品世界提出醒世之言。(2)表现了作者对传统民间工艺遭受商品经济的冲击逐渐消失的忧虑和无奈。　　可以这样说，凡是不以发现、筛选、整合信息为主要考点的试题，都带有一定的探究性质，离开探究，就不可能把握作品的丰富意蕴，理解就不可能真正到位。我们在探究方面不妨更自觉

7、，更清醒一点。　　2探究题与一般现代阅读题又有一定的不同。　　其一，一般现代阅读题，往往答案就在中，或根据本内容分析解说，关键在于发现、筛选、整合、吸收。探究题的答案，既要根据本，又要借助于一定的思想理论水平：你懂得哲学，才能从哲学的高度进行探究;你懂得审美理论，才能从审美的角度进行探究;你了解时代和社会，才能联系背景进行探究;你熟悉《水浒传》，才能着眼于整部作品对其中的某一个问题进行探究;你了解作家，才能联系作家的人生阅历、思想倾向和创作风格进行探究。一