指尖上的信息技术课堂

《指尖上的信息技术课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、指尖上的信息技术课堂指尖上的信息技术课堂指尖上的信息技术课堂指尖上的信息技术课堂指尖上的信息技术课堂指尖上的信息技术课堂指尖上的信息技术堂一、“数字化学习”的启程网络是一个神奇的地方，教育和学习在这个地方永不停止。与传统的传道授业的堂不同，在网络学习世界中永远可以探索。例如，新版信息技术三年级上册教材第《参观网络画廊》一是学生在信息技术堂中首次接触网络。然而事实上，在学习这一之前，大部分的学生都已经尝试过使用网络进行各种学习，如果没有一点“新意”渗透进去，学生对学习的投入度与归属感肯定不会太高，所以这节需要利用网络学习提高学生对学习的控制

2、权，增强学习的互动性。既然是一堂关于网络的，为了增强学习的互动性，教师可以尝试扮演不同的角色，可以是学习陪伴者、媒体设计师、策划者甚至是任何有利于促进教师或学生快速进入学习的角色。一旦进入角色，教师就会发现：我们不只是在应用网络，相反我们已经是其中的一份子了。《参观网络画廊》这一中，学生能从网上找到些什么呢？在上时，教师可以将自己和学生的绘画作品收集并发布到学习网上，有了这些资的导引和支持，会拥有更多的资和实物。学习者都可以欣赏、评论塔，慢慢地就会对绘画有更深层次的理解。这样一，资很快就得到了利用与转换。在这节中，无论是之前对网络应用有经

3、验的学生还是缺乏经验的学生，都可以对这些资进行浏览和评价，同时在彼此分享观点的时候，还能有机会跨越学科。在数字化时代，很多的知识都可以通过网络学习获得，但要注意的是针对学生这个学习群体，需要有一种自发的、按需决定的教学内容。学生每天都可以随意上网学习，但学习如果能更有意义，学生就会更有意识、更加深思熟虑地进行学习规划。二、生活化的网络──指尖知识随着网络资不断膨胀和增加，我们在学习方式上有了更多的选择。现在，任何问题的答案都可以在网上很快找到。所以现在越越多的老师包括学生都有这样的感叹，我们能记住的东西怎么变得越越少了？个人感觉是因为我们

4、能轻而易举地利用我们的设备和网络获取到信息，这就是“指尖知识”。在教学设计中，较低的记忆期望值有着极为重要的意义。我们怎么确定学生可能没记住，或者不必记住重要的信息呢？在信息技术堂上，我更希望学生掌握获取信息的方式。有时候，这样更可靠一些，毕竟事物是在不断变化着的。而有的时候某些信息只有在特定情境发生时才是有用的。那么，较低的记忆水平和“指尖知识”的不断应用，我们又该如何设计和组织教学活动呢？Brazs探究与创新性学校（http://thebrazsshlrg）有一个非常好的做法。Brazs学校校园的布局非常简单，一间教室配备20台联网的

5、电脑可随时满足学习的需要，每两位学生使用一台电脑。学校的程是由布置的作业组成，每周一早上布置依照国家标准设计好的作业。天后，Brazs学校师生聚集在一起，同学们会以紧凑而交互的PerPint演示稿汇报的方式分享他们各自的发现。这种方法的美妙就在于学生们事先就知道，会有听众观看他们的成果汇报。有了每周的学习目标，基于个人兴趣进行探究的自由，孩子们就会通过网络获取信息展示他们的知识技能。设想一下，当我们的学生进入现实生活的时候，这些技能就会变得更有价值。联系到信息技术六年级下册《世界之最》一，教材的要求是让学生通过搜索网站分类目录，查找相关的

6、资料，制作小报进行展览，非常传统式的教学要求。借鉴Brazs学校的教学方法，我给学生讲了一个“一封电子邮”的故事。鲍勃是一位极具思想的教育学者，他的先进思想得到了当时印度总统卡拉姆的肯定。鲍勃打算与总统联系，告诉他自己的想法，或许还可以安排见一面。当然，肯定要先联系到总统才行，于是他想到了用互联网，用他的指尖知识。毫无悬念，印度总统的E-ail地址出现在网上，当天他给卡拉姆总统发了一封E-ail。第二天，当鲍勃收电子邮的时候，总统居然亲自回复了邮。10天后，鲍勃如愿地与总统见了面。这就是网络生活。指尖知识具有让你去任何地方和帮助你见到任何

7、人的潜力。学生被这样的情境深深打动，于是我就布置了一个关于《我家之最》的任务，可以是最喜欢、最新潮、最古老、最感动的家庭素材……这些素材，可以是照片，也可以是字，发布到网上。结果，那些遗忘在角落或是在满是尘土的抽屉里的东西，从此走了出。学生饶有兴致地讲述了他的“之最”与“之最”背后的故事。在数字化处理之后，世界上任何地方的任何人，只要愿意，都可以在任何时间、任何地方获得。要知道，本这节漫无目的寻找自己喜欢的“之最”是多么的耗费时间。相比之下，当学生确定了学习的目标，轻而易举地获取到了有用的信息，避免花费大量的时间进行无休止的搜索和归类。三

8、、用指尖的力量改变学习理念一堂信息技术的核心是什么？我觉得，首先应该为学习者提供他们所需要的资；其次，应该能帮助那些期望与他人分享知识经与验的对象，并找到试图从他们身上学到知识和经验的学生。第